言语发展的后天学习理论强调（ ）。A．生理成熟对儿童获得言语的决定作用B．环境对儿童获得言语的决定作用C．文化对言语习得的影响D．言语学习的性别差异
幼儿时期的言语学习主要是（ ）。A.阅读训练B.书面言语的学习C.口语练习D.识字学习
幼儿时期的言语学习主要是（）A、阅读训练 B、书面言语的学习 C、 口语练习 D、识字学习
行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励。A对B错
Chomsky（1956）的言语理论更强调言语学习和生成的（）原则。A刺激-反应B先天组织C后天组织D强化
强调言语生成与言语理解过程共用一个词典（心理词汇）的是（）。
皮亚杰关于言语发展的理论观点包括（）。A、强调先天因素对言语发展的决定作用B、语言源于认知C、语言源于主客体的相互作用D、强调环境和主体相互作用
奥苏伯尔的（）是阐述他的理论的最重要的著作。A、《教育心理学：认知观》B、《学校学习：教育心理学导论》C、《教育过程》D、《有意义言语学习心理学》
提出有意义言语学习理论的心理学家是（）A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、班杜拉
先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。A、奥苏伯尔意义言语学习理论B、布鲁纳发现学习理论C、布卢姆掌握学习理论D、罗杰斯人本主义教学思想
行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励。
美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”。
幼儿期的言语学习主要是（）A、阅读训练B、书面言语的学习C、口语的学习D、识字学习
幼儿时期的言语学习主要是（）A、阅读训练B、书面言语C、口头言语D、识字教学
根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。A、信号学习B、规则学习C、辨别学习D、言语学习
单选题提出有意义言语学习理论的心理学家是( )A布鲁纳B奥苏贝尔C加涅D班杜拉
单选题奥苏伯尔的（）是阐述他的理论的最重要的著作。A《教育心理学：认知观》B《学校学习：教育心理学导论》C《教育过程》D《有意义言语学习心理学》
填空题强调言语生成与言语理解过程共用一个词典（心理词汇）的是（）。
单选题幼儿时期的言语学习主要是（）A阅读训练B书面言语C口头言语D识字教学
多选题皮亚杰关于言语发展的理论观点包括（）。A强调先天因素对言语发展的决定作用B语言源于认知C语言源于主客体的相互作用D强调环境和主体相互作用
单选题幼儿期的言语学习主要是（）。A阅读训练B书面言语的学习C口语的学习D识字学习
单选题先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。A奥苏伯尔意义言语学习理论B布鲁纳发现学习理论C布卢姆掌握学习理论D罗杰斯人本主义教学思想