判断题年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。A对B错

判断题
年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。
A

对

B

错

参考解析

解析： 暂无解析

相关考题：

学前儿童的行为充满了情绪色彩,这是学前儿童有别于年长儿童或成年人的突出特点。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
发展适宜性实践强调为了实现教育目的,需要为儿童提供有支持性的环境。这里所谓的“环境”是综合性的,包括教室里成人给儿童提供的材料、活动、安排、以及成人与儿童的关系和互动。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
根据认知发展的信息加工观点,下述论断错误的是()。 A、小学生不会使用记忆策略来帮助记忆B、在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶C、教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展D、幼儿园儿童还不会使用精加工策略
查看答案
游戏材料的可见性对儿童使用游戏材料发生影响。儿童越能直接看到游戏材料,就会越多地去使用游戏材料。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
学前儿童手工创作指导的关键要领是()A、向学前儿童提供较好的工具材料B、引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思C、让学前儿童多临摹别人的作品D、让学前儿童反复练习
查看答案
学前儿童科学教育材料的选择与投放,离不开教师的引导作用,主要体现为() A.为儿童选择合适的材料B.引导儿童以自己的方式记录、表达对材料的感知C.耐心等待,满足儿童与材料充分互动的需要D.教师用演示替代孩子的操作。
查看答案
在染纸活动的指导中,首先,教师要给儿童提供充分的接触和尝试材料的机会,让他们了解材料的性质和特点。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
要提供给学前儿童的手工材料要丰富多样,但不是说在同一次活动中堆砌很多的材料,而是要提供有表现力的材料,并且要让儿童有与材料充分接触的机会。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
利用废旧材料来制作,也可以培养学前儿童有目的、有计划地进行工作的能力。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
幼儿记忆的特点是有意记忆占优势，无意记忆开始发展；语词记忆的效果好；记忆的精确性差；记得快忘得也快。此题为判断题(对，错)。
查看答案
幼儿的早期阅读活动应当（ ）A.提供具有表意性质的材料帮助儿童获得读写能力B.有目的、有计划地培养儿童对书面语言的兴趣和敏感性C.创设丰富的阅读环境帮助儿童识字和书写D.有目的、有计划地教儿童认读一定数量的字
查看答案
操作材料对学前儿童发展有何重要意义？/材料才学前儿童科学教育中的意义？
查看答案
年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。
查看答案
智力障碍儿童的记忆特点有哪些？
查看答案
智障儿童的记忆特点是（）。A、记得慢忘得快B、记得慢忘得慢C、记得快忘得慢D、记得快忘得快
查看答案
学前儿童的记忆有何特点？
查看答案
儿童最初的想像，可以说是记忆材料的（）迁移。
查看答案
研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。
查看答案
家长或教师对学前儿童无论是讲故事，还是说事情，都可以向幼儿提出明确的记忆要求使幼儿依靠自己的能力和意志去完成任务。这么做的目的是（）A、激发儿童兴趣与主动性B、丰富儿童生活经验C、培养儿童有意记忆D、教授儿童记忆策略
查看答案
年长的儿童比年幼的儿童能更快认出某个熟悉物体也要同样的线索。
查看答案
问答题学前儿童的记忆有何特点？
查看答案
判断题研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。A对B错
查看答案
判断题英国心理学家发现儿童在学习容易材料时，记忆恢复现象明显。A对B错
查看答案
判断题年长的儿童比年幼的儿童能更快认出某个熟悉物体也要同样的线索。A对B错
查看答案
问答题操作材料对学前儿童发展有何重要意义？/材料才学前儿童科学教育中的意义？
查看答案
填空题儿童最初的想像，可以说是记忆材料的（）迁移。
查看答案
判断题儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。A对B错
查看答案
热门标签