( )是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A.教学效能感B.教师期待C.教学监控能力D.教师威信
学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星。学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是( )。A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法
教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的 【 】A亲近感 B理解盛 C 尊重感 D期待感
教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的( )。A.亲近感B.理解感C.尊重感D.期待感
在实际教学中,为了让学生更好地保持知识,有的教师对学生的作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?你认 为教师应如何在教学过程中更好地促进学生知识的保持。
案例:在一次数学课上,教师给出如下例题,正当教师要转入下一个例题的时候,有学生提出:能否从等式右边推导出等式左边?教师以从等式右边推导出左边比较烦琐为理由,不理会学生,就匆匆进入了下一题的讲解。问题:(1)结合上述案例,谈一谈教师应如何看待学生提问不在教学预设的情况。(10分)(2)如果你是该教师,那么如何回答学生的提问?(10分)
()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信
教师的角色期待中哪种能更好地说明教师为什么要以身作则()A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、组织者和管理者D、心理健康辅导者
教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此,请谈谈你的理解。
教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能,同时还具有调节学生行为的功能。
试述职教教师在日常行为中应如何以身作则,给学生树立榜样。
下列哪项是对课堂管理的行为分析方法的应用()A、当学生表现良好时,教师熟视无睹B、教师对学生的良好表现进行表扬C、学生表现不佳时,教师就大发雷霆D、教师对学生所有行为都视而不见
学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是()。A、行为塑造法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法
你是如何看待信息技术课堂中学生喜欢玩游戏的现象?作为信息技术教师你会如何应对?
孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是()。A、教师应当关心爱护学生B、教育不问学生出身贵贱C、教师应当以身作则D、教师应当谦虚
单选题()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A教学效能感B教师期待C教学监控能力D教师威信
单选题A 教师能够以身作则,成为学生效仿的好榜样B 教师隐藏真实想法,给学生留下了思考余地C 教师不能言行一致,缺乏对学生的正确价值导向D 教师缺乏教学机智,不能灵活地应对学生的疑问
单选题教师的角色期待中哪种能更好地说明教师为什么要以身作则()A学习的指导者和促进者B行为规范的示范者C组织者和管理者D心理健康辅导者
问答题试述职教教师在日常行为中应如何以身作则,给学生树立榜样。
单选题(2014福建)学生出现教师期待的行为后,教师发给小红星,学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是()。A行为塑造法B代币奖励法C自我控制法D系统脱敏法
填空题行为主义学习理论启示我们,学习的关键是对教师期待的学生行为进行及时的____。
单选题教师对学生的热爱,从内容上看,在较低层次上,是指教师对学生的()A亲近感B理解感C尊重感D期待感