《学记》要求“学不躐等”、 “不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（ ）A．巩固性原则B．循序渐进原则C．因材施教原则D．直观性原则
《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（ ）教学原则。A、直观性原则B、启发性原则D、巩固性原则E、循序渐进原则F、因材施教原则
“学不躐等”反映了（ ）教学原则。A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则
“学不躐等”、“不陵节而施”，体现了教学的__________原则。
在教育中，坚持“不凌节而施”、“学不躐等”，这是依据人的身心发展的()提出的．A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．顺序性
《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”，即教学要遵循____的原则。
“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （ ）
我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有不均衡性。() 此题为判断题(对，错)。
下列说法不正确的是( )A.“有教无类”体现了人本主义思想B.“因材施教”体现了让学生个性得到充分发展C.“不愤不启，不悱不发”体现了启发式教学法思想D.“学不躐等”体现了个体身心发展的阶段性规律
“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。 （）
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展区
“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。A.直观性B.循序渐进C.巩固性D.因材施教
学生管理的根本依据是反映学生身心发展规律的学生的生理和（）特点。
《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻：（）。
“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（）A、顺序性B、阶段性C、互补性D、不平衡性
"学不躐等"反映了（）的教学原则。A、巩固性B、启发性C、因材施教D、循序渐进
“学不躐等”出自（）A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A、关键期B、依恋期C、混沌期D、最近发展期
《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（）。A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、直观性原则
单选题“学不躐等”反映的是身心发展的什么规律？（）A顺序性B阶段性C互补性D不平衡性
单选题《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（）。A巩固性原则B循序渐进原则C因材施教原则D直观性原则
单选题教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。A关键期B依恋期C混沌期D最近发展区
单选题"学不躐等"反映了（）的教学原则。A巩固性B启发性C因材施教D循序渐进
问答题什么是人的身心发展？人的身心发展有哪些基本规律？
单选题我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（）A阶段性B不平衡性C个别差异性D顺序性