单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是()A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

单选题
学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是()
A

顺向正迁移

B

顺向负迁移

C

逆向正迁移

D

逆向负迁移


参考解析

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学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是:( )A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是( )。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移

学习长方形的面积计算公式后,再学习正方形的面积计算公式的学习类型是()。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.结合学习

儿童在学习了“平行四边形”这个概念后,再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形,这属于( )。A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”概念。这种学习是()。A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形,这种学习属于()。A. 上位学习B. 下位学习C. 归属学习D. 并列学习

小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。这种学习属于()。A、 上位学习B、 下位学习C、 归属学习D、 并列学习

学生学习了正方形、长方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。A.辨别学习B.连锁学习C.规则学习D.概念学习

学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后,生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准,这种学习属于()A、辨别学习B、概念学习C、规则学习D、高级规则学习

学生已有了“平行四边形”的观念,现在学习“正方形”概念,这属于()A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习

掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移E、一般迁移

学习长方形的面积计算公式后,再学习正方形的面积计算公式的学习类型是()。A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、结合学习

面积相等的长方形和平行四边形,,它们的周长()。A、长方形大于平行四边形B、平行四边形大于长方形C、相等D、无法比较

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移

学生在学习“四边形”的知识后,再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。

在训练学生估计平行四边形面积后,要求学生估计长方形和不规则图形面积,对长方形面积的估计成绩显著提高,而对不规则图形面积的估计则没有提高。这一实验结果支持了()。A、关系转化说B、学习定势说C、共同要素说D、形式训练说

单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

判断题学生在学习“四边形”的知识后,再学习长方形、等腰梯形这种学习是上位学习。A对B错

单选题下列学习过程不属于上位学习的是()A学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念,再学习“蔬菜”这个概念B学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等,以及包括尊重自己等等”C学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°,现在来学习新命题:四边形的内角和等于360°D学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上,再学习新命题:圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线

单选题小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形,这种学习属于(  )A上位学习B下位学习C归属学习D并列学习

单选题学完长方形的周长公式后,再学习正方形的周长公式,这种学习属于()A上位学习B下位学习C并列学习D组合学习

单选题学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是(  )。A顺向正迁移B顺向负迁移C逆向正迁移D逆向负迁移

单选题学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”,这是一种()。A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列结合学习

单选题学习长方形的面积计算公式后,再学习正方形的面积计算公式的学习类型是()。A上位学习B下位学习C并列学习D结合学习

单选题学生已有了“平行四边形”的观念,现在学习“正方形”概念,这属于()A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列结合学习

单选题(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于()。A派生类属学习B总括学习C相关类属学习D组合学习