教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（ ） A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学内容阶段
福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段
关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（ ）。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段
教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段E、关注成长阶段
福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段
教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。
教好一堂课的前提是（）A、备好课B、充分了解学生C、认真钻研教材D、设计好教学方法
福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段
关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。A、关注情境阶段B、关注自我阶段C、关注他人阶段D、关注学生阶段
单选题（2015山东济南）评价一堂课的好与差、优与劣有多种标准，但共同的标准只有一种，即一堂课至少有两种或两种以上的()。A教学方法B教学策略C教学原则D教学手段
判断题只要具备了教学能力，教师就能上好一堂课。A对B错
判断题每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。（ ）A对B错
判断题（2015山东济南）新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。()A对B错
判断题（2015山东济南）与其他职业道德相比，教师职业道德的显著特点是教书育人。()A对B错
判断题衡量一堂好课的标准是看教师教得怎么样。A对B错
单选题曹老师关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明曹老师教师成长进入了 ( )。A关注情境阶段B关注自我阶段C关注他人阶段D关注学生阶段
判断题（2015山东济南）苏格拉底被誉为西方的孔子。()A对B错
判断题（2015山东济南）教育方针通常由政府或政党提出，对教育实践具有强制性。()A对B错
单选题教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于（）A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注发展阶段E关注成长阶段
判断题(2015山东济南)《中华人民共和国教师法》确立了教育优先发展的战略地位。()A对B错
判断题（2015山东济南）学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。()A对B错
判断题（2015山东济南）新课改在课程结构上，突出高中阶段以分科课程为主的特点。()A对B错
判断题（2015山东济南）课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。()A对B错
单选题福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）A关注生存阶段B关注学生阶段C关注自我阶段D关注情境阶段
单选题教好一堂课的前提是（）A备好课B充分了解学生C认真钻研教材D设计好教学方法
判断题教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。A对B错
单选题教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（）。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注教学内容阶段