单选题教师在教学设计中按序列评价多是()A诊断性评价B形成性评价C终结性评价D相对性评价

单选题
教师在教学设计中按序列评价多是()
A

诊断性评价

B

形成性评价

C

终结性评价

D

相对性评价


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"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。 A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计

在以教师为主导的教学策略中,由教师设置教学目标,选择教学材料,控制教学进度,设计师生之间的交互作用。( )

在制作多媒体课件的过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分是() A、环境需求分析B、教学设计C、脚本制作D、评价与修改

简述如何评价数学教师的教学设计能力。

关于教学评价设计的说法错误的是()A、教学评价设计是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程B、其缺点是不利于操作C、是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案,以检查教学的各个程序D、以“教”为主教学评价一般有形成性评价和总结性评价

专家型教师与新教师在( )等方面都存在差异。A、教学设计B、教学机智C、课时计划D、课堂教学过程E、课后教学评价

在教师的教学工作评价中,教师自评就是教师自己对自己的教学工作进行自我评价。( )

对教学评价理解错误的是()。A.教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定B.教学评价包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和对所进行的课程评价C.教学评价在教学设计中起到调节作用D.教学评价不是教学活动的一部分

在体育课堂教学组织与管理行为设计中应突出学生自主行为的教学方法是( )A.队列队形练习 B.教师集中讲解C.教师集中示范 D.进行相互评价

在体育课堂教学组织与管理行为设计中,应突出学生自主行为的教学环节是( )A.队列队形练习B.教师集中讲解C.教师集中示范D.进行相互评价

在综合实践活动课程中,对教师的专业成长起到重要作用的评价是()。A教师的自我反思评价B学校对教师教学的评价C学生对教师的教学反馈D教育管理机构对教师的指导

在传统的教学设计中,教师对教学进行评价的依据是()A、电子作品集B、电子绩效支持系统C、BlogD、学生的行为反应

关于教学评价,下列说法正确的是()。A、开展教学评价有利于教师分析教学环节中存在的问题,找出其自身教学中的不足B、教学评价只能由教师来进行C、学生测验成绩是获取教学评价数据的唯一来源D、教学评价量表都是教师自己制订的

教学设计中,目标控制原理的基本要素有:教学目标、教师、学生、媒体、反馈以及教学评价。

微课教学设计中的评价阶段是()A、评价教学目标B、评价教学设计本身C、评价教学策略

对于评价在教学设计中的地位,下列说法正确的是()A、评价活动是独立于教学设计过程之外的B、在教学中进行评价活动时,按严格的先后次序实施C、在教学中实施评价活动,有一定的次数限制D、评价没有次序和次数限制

教学实施是教学设计的落实与评价,教师在实施过程中需要()A、灵活调整教学目标B、只关注劣势学生群体的发展C、严格根据教学设计来安排教学环节D、抓住学生思维的火花,深入探究

在教师教学评价中,带有实质性和关键性的工作是()。A、建立组织机构B、教师自评C、制订评价指标体系D、设计评价方案

在教师课堂教学评价中,对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。

()的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案,是识别高出或低于零点的学生,以便把他们分置在最有益的教学序列中。A、形成性评价B、测量性评价C、总结性评价D、诊断性评价

在体育教学评价中,对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。

教师在教学设计中按序列评价多是()A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价

多选题关于教学评价设计的说法错误的是()A教学评价设计是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程B其缺点是不利于操作C是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案,以检查教学的各个程序D以“教”为主教学评价一般有形成性评价和总结性评价

单选题在教师教学评价中,带有实质性和关键性的工作是()。A建立组织机构B教师自评C制订评价指标体系D设计评价方案

判断题教学设计中,目标控制原理的基本要素有:教学目标、教师、学生、媒体、反馈以及教学评价。A对B错

判断题在教师课堂教学评价中,对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。A对B错

单选题教师依据小红的成绩在全部学生的成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣,而不考虑小红是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于( )A配置性评价B绝对性评价C个体内整异评价D相对性评价