判断题创造力可分为认知与情意两大领域，这两大领域是创造力可以分割的两个方面。A对B错

判断题
创造力可分为认知与情意两大领域，这两大领域是创造力可以分割的两个方面。
A

对

B

错

参考解析

解析： 暂无解析

相关考题：

根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标【 】A．认知领域B、情意领域C．记忆领域D．心因动作领域
查看答案
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（ ）A．认知领域B．情意领域C．情感领域D．心因动作领域
查看答案
教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和【 】A．情意领域B．心理领域C．审美领域D．思想领域
查看答案
教育目标可以分为【 】A．认知领域B．能力领域C．情意领域D．行为领域E．表达领域
查看答案
根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（ ）A．认知领域B．情意领域C．记忆领域D．心因动作领域
查看答案
幽默是一个独特而复杂的心理现象，和很多主要发展领域有关系，如()A、认知B、社会情感C、言语D、创造力
查看答案
幽默与下面心理领域相关：()A、语言B、情感C、创造力D、认知
查看答案
幽默和很多主要发展领域有关系，如认知、社会情感、言语、创造力等。()
查看答案
不同专业创造力的最佳年龄表现为（ ）。(A)自然科学领域的创造力在青年期达到最高峰(B)自然科学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰(C)人文科学领域的创造高峰在青年期(D)人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期
查看答案
现实世界中存在的形态可以分为“（）”与（）两大领域。
查看答案
在很多领域，创新无法仅依靠个人创造力，而要靠团队合作创造力。
查看答案
创造力是一种与具体内容领域无关的心理过程。
查看答案
教育目标可以分为（）A、认知领域B、能力领域C、情意领域D、行为领域E、表达领域
查看答案
教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和（）A、情意领域B、心理领域C、审美领域D、思想领域
查看答案
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域
查看答案
创造力的产生是个体与环境不断互动的动态过程，须有三种成分：（）。A、协作技能B、运动技能C、领域相关技能D、创造力相关技能E、工作动机
查看答案
下列说法中正确的包括（）。A、自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期B、自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期C、人文科学领域的创造力的高峰在青年期D、人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
查看答案
在计算机绘图设计领域中，图像类型可分为（）和（）两大类
查看答案
创造力可分为认知与情意两大领域，这两大领域是创造力可以分割的两个方面。
查看答案
学习的（）领域涉及到知识。A、情意领域B、认知领域C、心理运动
查看答案
单选题教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和（）A情意领域B心理领域C审美领域D思想领域
查看答案
多选题教育目标可以分为（）A认知领域B能力领域C情意领域D行为领域E表达领域
查看答案
多选题创造力的产生是个体与环境不断互动的动态过程，须有三种成分：（）。A协作技能B运动技能C领域相关技能D创造力相关技能E工作动机
查看答案
填空题现实世界中存在的形态可以分为“（）”与（）两大领域。
查看答案
单选题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A认知领域B情意领域C情感领域D心因动作领域
查看答案
判断题在很多领域，创新无法仅依靠个人创造力，而要靠团队合作创造力。A对B错
查看答案
多选题下列说法中正确的包括（）。A自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期B自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期C人文科学领域的创造力的高峰在青年期D人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
查看答案
热门标签