试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)
康德所谓的审美的“()”的愉快,其根本性质和特点在于,它不是由外在事物引起的,也即美不是任何一种事物,审美的愉快不是受动的发生在主体的任何外在感官上的愉快。
审美愉快具有层次性,从低级到高级一般分为心意层次、感官层次及精神人格层次的审美愉快。() 此题为判断题(对，错)。
试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)
审美愉快具有层次性，从低级到高级一般分为心意层次、感官层次及精神人格层次的审美愉快。
审美愉快从低级到高级排列有心意层次、感官层次和精神人格层次的审美愉快。
需要层次理论认为，人类的需要是有等级层次的，从最低级的需要逐渐向最高级的需要发展。
产品和服务可以给顾客带来积极的体验，这属于顾客满意的（）。A、满足层次B、新奇层次C、愉快层次D、惊喜层次
人类的基本需要是由（），以层次形式出现的。A、上级到下下级B、高级到低级C、低级到高级
快感属于主体审美结构的（）A、本能层次B、心理层次C、意识层次D、社会文化层次
文学阅读（接受）应当是一种审美方式的阅读，能够满足读者不同层次的审美要求，因此，通常把文学接受的审美价值属性本身分为以下几层次即：（）。A、悦耳悦目层次B、悦心悦意层次C、悦神悦志层次D、悦己悦人层次
游客的审美体验有不同的层次，以精神愉悦为主要特征的审美体验是“悦耳悦目”。
审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。
主体审美结构的最高层次是（）A、本能层次B、心理层次C、社会文化层次D、显意识层次
从广义上看，高校的校园文化包括（）。A、物质文化层次B、制度文化层次C、精神文化层次D、审美文化层次
马氏“需求层次理论”中，各层次关系的变化遵循由低级到高级的变更发展规律。
问答题试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)
单选题产品和服务可以给顾客带来积极的体验，这属于顾客满意的（）。A满足层次B新奇层次C愉快层次D惊喜层次
判断题游客的审美体验有不同的层次，以精神愉悦为主要特征的审美体验是“悦耳悦目”。A对B错
多选题审美愉快的层次有（）。A社会文化层次的审美愉快B感官层次的审美愉快C心意层次的审美愉快D精神人格层次的审美愉快
单选题快感属于主体审美结构的（）A本能层次B心理层次C意识层次D社会文化层次
单选题人类的基本需要是由（），以层次形式出现的。A上级到下下级B高级到低级C低级到高级
多选题审美价值的层次有（）。A生理层次B心理层次C精神意识层次D审美超越
单选题审美品味指在审美体验的基础上，对美的整体意味与内蕴的审视与反思，这是审美欣赏的哪个层次（）A感觉层次B知觉层次C情感层次D理智层次
判断题审美愉快具有层次性，从低级到高级一般分为心意层次、感官层次及精神人格层次的审美愉快。A对B错
多选题文学阅读（接受）应当是一种审美方式的阅读，能够满足读者不同层次的审美要求，因此，通常把文学接受的审美价值属性本身分为以下几层次即：（）。A悦耳悦目层次B悦心悦意层次C悦神悦志层次D悦己悦人层次