单选题幼儿的手应抓住筷子的()。A头部B中部C中后部D后部

单选题
幼儿的手应抓住筷子的()。
A

头部

B

中部

C

中后部

D

后部


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

婴幼儿使用的筷子,长度约20cm,筷子的外表不要涂漆。() 此题为判断题(对,错)。

训练幼儿使用筷子应注意以鼓励为主。()

分发勺子或筷子时,手应抓的位置是()。A.筷子尖B.勺子前段C.搽两端D.勺子柄

为了锻炼幼儿手部的力量,保育员应组织幼儿()的活动。A.上肢B.编织C.掰腕子D.用筷子夹豆子

值日生分发勺子或筷子时,手应捏在()位置。A.勺子、筷子的头部B.勺子、筷子的尾部C.勺子、筷子的中间D.任意

幼儿的手应抓住筷子的()。A.头部B.中部C.中后部D.后部

中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣,经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色,长短、粗细的筷子,并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域:生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏;数学区的幼儿玩配对的游戏;音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲;建构区的幼儿用筷子搭建楼房;美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。问题:(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。

教学内容的设计应做到了解幼儿、()、抓住疑问和分析难点。

筷子的使用属于大动作;选择大的筷子;婴幼儿容易掌握

小朋友在玩用筷子夹乒乓球的游戏,这个过程的被控对象、控制器和执行器分别是() A、子、大脑、手B、子、眼睛、手C、乓球、手、筷子D、乓球、大脑、手

在健康领域下,手的动作灵活协调中,幼儿能熟练使用筷子是在()阶段。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6—7岁

保育员引导婴幼儿吃饭时手,的姿势应该是()。A、不扶碗B、双手扶碗C、一手扶碗D、用筷子触碗

指导幼儿使用筷子时应先教幼儿了解筷子的()。A、使用方法B、形状C、颜色D、长度

训练幼儿使用筷子应注意()。A、要求干净B、及时纠正C、以鼓励为主D、以批评为主

幼儿的手应抓住筷子的()。A、头部B、中部C、中后部D、后部

涨发锅巴时,应及时用()和漏勺配合翻动锅巴,使其受热均匀。A、手勺B、筷子C、手铲D、大铲

婴幼儿使用的筷子,长度约20cm,筷子的外表不要涂漆。

值日生分发勺子或筷子时,手应捏在()位置。A、勺子、筷子的头部B、勺子、筷子的尾部C、勺子、筷子的中间D、任意

小朋友在玩用筷子夹乒乓球的游戏,这个过程的被控对象、控制器和执行器分别是()A、筷子、大脑、手B、筷子、眼睛、手C、乒乓球、手、筷子D、乒乓球、大脑、手

乘务员在确认滑梯状态时应封住舱门,一手抓住辅助手柄,另一只手尽可能的抓住另一边辅助手柄,判断充气状况。

判断题婴幼儿使用的筷子,长度约20cm,筷子的外表不要涂漆。A对B错

判断题筷子的使用属于大动作;选择大的筷子;婴幼儿容易掌握A对B错

单选题指导幼儿使用筷子时应先教幼儿了解筷子的()。A使用方法B形状C颜色D长度

单选题值日生分发勺子或筷子时,手应捏在()位置。A勺子、筷子的头部B勺子、筷子的尾部C勺子、筷子的中间D任意

问答题请根据下列材料设计一个中班的活动方案,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。筷子是幼儿生活中常见的物品,孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。根据幼儿的发展水平,幼儿园一般在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭。观察发现,中班的幼儿,大部分会使用筷子,有少数不会使用筷子,在会使用筷子的幼儿中,也有很多姿势是不对的。

单选题保育员引导婴幼儿吃饭时手,的姿势应该是()。A不扶碗B双手扶碗C一手扶碗D用筷子触碗

填空题教学内容的设计应做到了解幼儿、()、抓住疑问和分析难点。