单选题在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。A形成性评价B诊断性评价C总结性评价D终结性评价

单选题
在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。
A

形成性评价

B

诊断性评价

C

总结性评价

D

终结性评价


参考解析

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针对幼儿园课程的特点和组成要素,通过收集和分析比较系统全面的有关资料,科学地判断课程的价值和效益的过程是() A、幼儿园课程评价B、幼儿园课程内容C、幼儿园课程组织D、幼儿园课程目标

在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价

在课程发展的整个过程中,关键的环节是( )。A.课程计划B.课程实施C.课程评价D.课程设计

为了教学的需要,把某一门科学的内容加以适当的选择和排列,使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平,这类课程为A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程

在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )A、形成性评价 B、诊断性评价C、总结性评价 D、终结性评价

教师对正式课程的目标和内容加以修改,以适应他们具体的课程情境,其中包括对引入的校外课程的重新改组,对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于()。A课程改编B课程扩充C课程整合D课程选择

课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是()A、课程类型B、课程结构C、课程平衡D、课程组织

职业教育课程模式,是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中,各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。

在课程运作的过程中进行的,作用在于诊断课程,为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是()。A、终结性评价B、形成性评价C、内部评价D、效果评价

教师课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案;参与决定哪些课程应该保持、改善、重开、停止;参与完善基于内在动机的课程教学评估机制。

诊断性评价是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

作用在于诊断课程,为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是:()A、终结性评价B、形成性评价C、内部评价D、效果评价

()旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。A、形成性评价B、总结性评价C、量化评价D、质性评价

使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的,持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程称为()。A、课程资源B、课程目标C、课程设计D、课程开发

在课程发展的整个过程中,关键的环节是()A、课程计划B、课程实施C、课程评价D、课程设计

下列关于分科课程,正确的是()。A、又称科目课程,是根据培养目标和科学发展水平,从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识,组成教学科目。B、注重将科学知识加以系统组织,使教材依据一定的逻辑顺序加以编排,注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。C、赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明。D、分科课程是预先安排好的。E、分科课程只关注学科逻辑,容易脱离儿童的生活实际。

教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。

单选题()为课程实践者完善课程,提高课程的适宜性提供调整的信息,并为教育行政部门鉴定课程方案提供决策依据。A课程目标B课程内容C课程组织D课程评价

单选题()指在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善。A形成性评价B总结性评价C量化评价D质性评价

单选题课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是()A课程类型B课程结构C课程平衡D课程组织

单选题使课程的功能适应文化、社会、科学及人际关系需求的,持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程称为()。A课程资源B课程目标C课程设计D课程开发

单选题作用在于诊断课程,为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的是:()A终结性评价B形成性评价C内部评价D效果评价

多选题下列关于分科课程,正确的是()。A又称科目课程,是根据培养目标和科学发展水平,从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识,组成教学科目。B注重将科学知识加以系统组织,使教材依据一定的逻辑顺序加以编排,注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。C赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明。D分科课程是预先安排好的。E分科课程只关注学科逻辑,容易脱离儿童的生活实际。

判断题课程改革的使命就是,通过对课程各个要素的调整,谋求学校特色化发展和社会性发展的统一。A对B错

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判断题一套完整的课程方案是由课程目标、课程内容、课程组织、课程评价四个相互联系的基本要素构成的整体,在课程实践过程中,他们相互作用、相互制约,并相互调节,从而使课程处于循环的动态发展过程之中。A对B错