（）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。A、形成性评价B、总结性评价C、量化评价D、质性评价

（）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。

  • A、形成性评价
  • B、总结性评价
  • C、量化评价
  • D、质性评价

相关考题：

（ ）旨在通过基本分析和技术分析构造投资组合，并通过买卖时机的选择和投资组合结构的调整，获得超过市场组合收益的回报。A．积极型投资策略B．集体投资策略C．个人投资策略D．消极型投资策略
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在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是（ ）。 A．形成性评价 B．诊断性评价 C．总结性评价 D．终结性评价
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积极型投资策略旨在通过（ ）构造投资组合，并通过买卖时机的选择和投资组合结构的调整，获得超过市场组合收益的回报。A．基本分析B．心理分析C．技术分析D．行为分析
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旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是（　　）。A.配制性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价
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在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是（ ）A、形成性评价 B、诊断性评价C、总结性评价 D、终结性评价
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单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
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实验法的特点是获得的材料比较真实，但是不易对观察的材料作出比较精确的分析和判断。
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积极型投资策略旨在通过（）构造投资组合，并通过买卖时机的选择和投资组合结构的调整，获得超过市场组合收益的回报。A、基本分析B、技术分析C、心理分析D、行为分析
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工程中所采用的新材料，必须通过（）。A、 分析论证B、 外观检查C、 试验和鉴定D、 质量评定
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旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。
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（）指在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。A、形成性评价B、总结性评价C、量化评价D、质性评价
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下列各项表述有误的是（）A、课程目标决定课程的方向和状态，是课程的轴心B、课程内容是课程目标的载体C、幼儿园课程旨在促进幼儿身心全面和谐发展D、因为幼儿年龄还小，所以不需要学习各种知识，通过游戏可以获得很多知识
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对工程中所采用的新材料，必须通过（）A、分析论证B、外观检验C、试验和鉴定D、质量评定
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对工程中所采用的新材料，必须通过（）。A、分析论证B、外观检验C、试验和鉴定
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（）旨在通过基本分析和技术分析构造投资组合，并通过买卖时机的选择和投资组合结构的调整，获得超过市场组合收益的回报。A、消极型投资策略B、积极型投资策略C、个人投资策略D、集体投资策略
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单选题（）旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。A形成性评价B总结性评价C量化评价D质性评价
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判断题算法分析的目的旨在分析算法的效率以求改进算法。A对B错
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单选题（）指在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。A形成性评价B总结性评价C量化评价D质性评价
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单选题下列各项表述有误的是（）A课程目标决定课程的方向和状态，是课程的轴心B课程内容是课程目标的载体C幼儿园课程旨在促进幼儿身心全面和谐发展D因为幼儿年龄还小，所以不需要学习各种知识，通过游戏可以获得很多知识
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单选题对工程中所采用的新材料，必须通过（）A分析论证B外观检验C试验和鉴定D质量评定
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判断题通过对工艺指标分析和对比可以找出设备运行中存在的不足和问题，指导有目的地加以优化和改进。A对B错
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判断题课程改革的使命就是，通过对课程各个要素的调整，谋求学校特色化发展和社会性发展的统一。A对B错
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判断题美国行为主义课程模式认为通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为。A对B错
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填空题单元主题课程是通过（）和（）而获得的一种课程类型。方案活动课程是通过心理组织法和横向组织法而获得的一种课程类型。
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判断题学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的，旨在体现学校办学特色的课程属于校本课程。（）A对B错
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判断题使用DACUM法开发能力本位课程的出发点是兼顾就业环境和教育专家的观点，通过客观真实的职业分析而获得职业技术课程内容。A对B错
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判断题价值分析的核心是通过功能分析和评价，不断改进设计从而相应的提高功能、降低成本。A对B错
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