儿童出现词不达意和用词不当,属于()。 A.构音异常B.语言发展异常C.流畅度异常D.言语异常
()是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。 A.发声异常B.语言发展异常C.流畅度异常D.构音异常
家庭及家长在学前儿童科学学习中的角色和作用包括() A.鼓励学前儿童进行探索B.乐于与学前儿童一起进行科学活动C.自由地与学前儿童交流D.倾听学前儿童说话以及为他们提供信息
下列哪一方面异常，俗称口吃（）A说话流畅度B发声C构音D语言发展
在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多（）A形成于2～3岁B形成于3～5岁C通过矫治能恢复正常D难以矫治
学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。A、口吃B、情感性交往障碍C、拖音障碍D、听力损伤
一个四岁儿童总是把“小狗gou说成小斗dou这种语言障碍属于（）。A、发声异常B、流畅度异常C、语言发展异常D、构音异常
如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍，波贝格提出的鉴别标准不包括（）。A、部分语词重复、拖音频繁B、是否有嘶哑及气息声C、出现紧张与说话伴随努力D、有意避开某些词语和说话场合
首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。A、流畅度异常B、构音异常C、发声异常D、音质异常
说话急促不清，俗称口吃，属语言发展障碍中的（）A、构音异常B、发声异常C、语言发展异常D、流畅度异常
所有语言障碍中出现率最高，占儿童语言障碍的20％的是（）A、发声异常B、流畅度异常C、语言发展异常D、构音异常
儿童在周岁时只会咿呀学语，到三四岁时多半说话流畅了，这说明年龄决定儿童的心理发展。
处于学说话期的是（）A、0-4个月学前儿童B、5-9个月学前儿童C、1-1.5.岁学前儿童D、1.5-6岁学前儿童
3岁前学前儿童大多是在成年人陪伴下进行活动的，所以交际多采用对话形式。
单选题所有语言障碍中出现率最高，占儿童语言障碍的20％的是（）A发声异常B流畅度异常C语言发展异常D构音异常
单选题学前儿童常见的语言障碍有构音障碍、言语流畅度障碍、（）和听觉障碍等。A口吃B情感性交往障碍C拖音障碍D听力损伤
单选题下列哪一方面异常，俗称口吃（）。A说话流畅度B发声C构音D语言发展
判断题儿童在周岁时只会咿呀学语，到三四岁时多半说话流畅了，这说明年龄决定儿童的心理发展。A对B错
单选题说话急促不清，俗称口吃，属语言发展障碍中的（）A构音异常B发声异常C语言发展异常D流畅度异常
单选题首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。A流畅度异常B构音异常C发声异常D音质异常
单选题如何鉴别儿童是否属于真正的语言流畅度障碍，波贝格提出的鉴别标准不包括（）。A部分语词重复、拖音频繁B是否有嘶哑及气息声C出现紧张与说话伴随努力D有意避开某些词语和说话场合
单选题一个四岁儿童总是把“小狗gou说成小斗dou这种语言障碍属于（）。A发声异常B流畅度异常C语言发展异常D构音异常
单选题处于学说话期的是（）A0-4个月学前儿童B5-9个月学前儿童C1-1.5.岁学前儿童D1.5-6岁学前儿童