判断题幼儿道德认识的发展存在个别差异性和条理性的特点。A对B错

判断题
幼儿道德认识的发展存在个别差异性和条理性的特点。
A

B


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幼儿园教育应尊重幼儿的___________ 和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以___________ 为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{ }和个别差异性。

心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{pz_填空}和个别差异性。

幼儿阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。A、顺序性 B、个别差异性C、不平衡性 D、阶段性

某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容,有违()。A.幼儿身心发展的互补性B.幼儿身心发展的稳定性C.幼儿身心发展的个别差异性D.幼儿身心发展的顺序性

某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容,有违()。A、幼儿身心发展的互补性B、幼儿身心发展的稳定性C、幼儿身心发展的个别差异性D、幼儿身心发展的顺序性

班级学期保教工作计划的情况分析包括()A、概况,本班特点和个别幼儿情况B、概况,本班特点和家庭情况C、概况,本班特点,个别幼儿情况和家庭情况D、本班特点,个别幼儿情况和家庭情况

婴幼儿发展评价是掌握和了解婴幼儿()特点的途径和手段。A、家庭B、个别C、群体D、父母

谈谈你对幼儿品德发展特点的认识。

简述幼儿道德认识的发展特点。

幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点。

幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。

幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念,到了青春期则以抽象概念为主,这是儿童身心发展的()A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

在教学活动中,尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性,注意平均发展和“填平补齐”。

教师在关注全体幼儿的同时,还应重视幼儿个别差异性,因人施教。

儿童道德发展的特点有()A、对道德评价从自律向他律发展B、对道德评价从他律向自律发展C、从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D、从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E、对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解

幼儿道德认识的发展存在个别差异性和条理性的特点。

儿童身心发展存在两个高速发展的时期,幼儿期和青少年期,这是心理发展()规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。( )

单选题班级学期保教工作计划的情况分析包括()A概况,本班特点和个别幼儿情况B概况,本班特点和家庭情况C概况,本班特点,个别幼儿情况和家庭情况D本班特点,个别幼儿情况和家庭情况

问答题简述幼儿道德认识的发展特点。

判断题幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点。A对B错

判断题个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。A对B错

判断题在教学活动中,尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性,注意平均发展和“填平补齐”。A对B错

多选题儿童道德发展的特点有()A对道德评价从自律向他律发展B对道德评价从他律向自律发展C从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解

单选题儿童身心发展存在两个高速发展的时期,幼儿期和青少年期,这是心理发展()规律的反映。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性

单选题幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念,到了青春期则以抽象概念为主,这是儿童身心发展的()A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性