在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。
在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。
相关考题：
黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在( )。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段
关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（ ）。A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B.全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能
关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。A、全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B、全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体C、全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D、全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能
张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，是根据人的身心发展的（）提出的，它可以最大限度地发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。A、互补性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性
填空题学生身心发展具有个别差异性，主要是指学生（）和（）表现出不同的差异。