多学科交叉课程的特点有() A、在整个课程结构中处于最基础的地位B、是专业课程与通识课程的有机结合C、属于单纯的通识教育课程D、强调学科大类中的知识交叉
建立在不同的——理论基础上的课程理论及课程的历史，对课程产生重要的_______影响。
建立在不同 的_（ ）理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的_（ ）影响。
在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（ ）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.通识课程
建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫{ }。
（）（通识教育课程）则是建立在其他课程学习的基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。
（）课程研究的成果，是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。
幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课，属于（）A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程
在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程
建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。
在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于（ ）A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、通识课程
（）是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。
以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（ ）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。A、课程学B、社会科学C、教育学D、教育心理学
下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）A、多学科交叉课程B、文化素养课程C、科研项目课程D、专业课程
高等教育是建立在中等教育基础上的各种（）。A、职业教育B、专业教育C、通识教育D、通才教育
单选题在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于（ ）A分科课程B综合课程C活动课程D通识课程
单选题在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课，属于（）A分科课程B综合课程C活动课程D通识课程
单选题在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。A分科课程B综合课程C活动课程D通识课程
判断题分科课程不是建立在一定的知识综合的基础之上的。A对B错
填空题（）课程研究的成果，是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。
单选题以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（ ）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。A课程学B社会科学C教育学D教育心理学
填空题建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫____。
判断题幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。A对B错
判断题建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。A对B错