国内外改革的主要趋势是( ) A、以学生发展为本B、课程的人文化C、课程的弹性化D、课程的综合化E、课程人本化
重在发展学生知识与能力的课程是（）。A.基础型课程 B.拓展型课程C.研究型课程 D.地方课程
注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（ ）A.学生学习的促进者B.课程的开发者C.课程的研究者D.课程的管理者E.学生发展的全面引导者
注重培养学生基础学力的课程是（）。A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出课程改革的核心理念是（ ）。A.培养学生科学素养B.以学生发展为本C.研究性学习D.素质教育
（）课程研究的成果，是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。
进入20世纪70年代，课程研究的内容开始由研究课程开发为主转向以研究“如何理解课程”为主。这种研究取向把课程视为（）。A、动作表征B、心理体验C、符号表征D、生活体验
以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（）A、研究型课程B、基础型课程C、拓展型课程D、实践型课程
注重拓展学生的知识与能力，开阔视野，发展学生的特殊能力，并迁移到其他方面的课程是（）A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程
重在发展学生知识与能力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、地方课程
新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（）A、学生学习的促进者B、课程的开发者C、课程的研究者D、课程的管理者E、学生发展的全面引导者
注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程
以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和（ ）研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。A、课程学B、社会科学C、教育学D、教育心理学
注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程
在学校的各类课程中，以培养学生的探究态度与能力为重点的课程是（）。A、发展型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、基础型课程
注意培养学生的探究态度与能力的课程是（ ）。A、基础型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、发展型课程
多选题新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（）A学生学习的促进者B课程的开发者C课程的研究者D课程的管理者E学生发展的全面引导者
单选题在学校的各类课程中，以培养学生的探究态度与能力为重点的课程是（）。A发展型课程B研究型课程C拓展型课程D基础型课程
填空题反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“（）”的追求逐渐转向“实践兴趣”，最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、（），逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。
填空题（）课程研究的成果，是建立在现代教育理论和实践研究的最新发展基础之上的。
单选题以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（）A研究型课程B基础型课程C拓展型课程D实践型课程
单选题教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（）A学生的全面发展B以学生发展为本C研究性学习D素质教育
单选题以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习的课程称为（ ）。A研究型课程B基础型课程C拓展型课程D实践型课程
单选题重在发展学生知识与能力的课程是（）。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D地方课程
单选题注重发展学生知识和能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D发展型课程
单选题从对学生学习要求的角度来划分，我们一般把课程分为( )A基础型课程、拓展型课程与研究型课程B分科课程与综合课程C学科课程与活动课程D必修课程与选修课程