单选题引导一发现教学模式的操作程序为()拟定计划—验证假设—总结提高。A提出问题、建立假设B提出问题、寻找答案C给出概念、建立假设D给出概念、理解概念

单选题
引导一发现教学模式的操作程序为()拟定计划—验证假设—总结提高。
A

提出问题、建立假设

B

提出问题、寻找答案

C

给出概念、建立假设

D

给出概念、理解概念


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遵循“问题→假设→推理→验证→总结”这一程序的教学模式是( )A、 传递→接受式B、 引导→发现式C、 自学→辅导式D、 示范→模仿式

解决问题一般要经过发现问题()。 A.提出问题B.寻找线索C.形成假设D.验证假设E.解决问题

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引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。A假设—问题—验证—总结提高B问题—假设—验证—总结提高C问题—假设—总结提高—验证D假设—问题—总结提高—验证

对已确立的研究问题,提出一个预期目的或暂时的答案属于()。A、假设B、问题的陈述C、建立选题思路D、建立概念模式E、建立理论框架

学生积极主动地进行辨别,对概念的规则提出假设,检验假设,直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式?()。A、概念形成B、概念同化C、上位学习D、类属学习

创造性解决问题的过程步骤分为()。A、提出问题B、分析问题C、形成假设D、验证假设

概念形成的心理过程分为辨别关键属性、()、整合、分化和表述等阶段。A、抽象、假设、验证、选择B、选择、抽象、假设、验证C、抽象、选择、假设、验证D、假设、验证、抽象、选择

引导—发现教学模式的操作顺序是:()。A、提出问题B、建立假说C、拟订计划D、验证假说E、交流提高

引导一发现教学模式的操作程序为()拟定计划—验证假设—总结提高。A、提出问题、建立假设B、提出问题、寻找答案C、给出概念、建立假设D、给出概念、理解概念

问题解决的基本过程分为()A、实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B、提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C、发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D、提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是()。A、传递一接受教学模式B、引导一发现教学模式C、自学一辅导教学模式D、示范一模仿教学模式

不同的教学模式有不同的程序,其中以“问题--假设--验证--总结提高”为基本程序的考试模式是()。A、传递--接受教学模式B、引导--发现教学模式C、自学--辅导教学模式D、示范--模仿教学模式

引导——发现教学模式的基本程序是:问题、假设、()A、发现B、验证C、总结提高D、探索

[教学设计题]化学探究教学的一种模式为:提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是:氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。

单选题科学研究的基本过程不包括()A提出问题,明确目的,建立假设B整理数据,收集资料C检验假设D得出结论

问答题[教学设计题]化学探究教学的一种模式为:提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是:氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。

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多选题引导——发现教学模式的基本程序是:问题、假设、()A发现B验证C总结提高D探索

多选题发现学习教学模式的操作程序包括()A创设情境B带着问题观察具体事务C提出假设D形成抽象概念E把学到的知识转化为能力

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单选题学生积极主动地进行辨别,对概念的规则提出假设,检验假设,直至发现概念的本质属性,这属于哪种概念学习方式?()。A概念形成B概念同化C上位学习D类属学习