单选题根据凯利的三维理论,如果(  ),就更可能做出内部原因的归因。A特异性低、共同性低和一致性高B特异性高、共同性低和一致性低C特异性低、共同性高和一致性高D特异性高、共同性高和一致性低

单选题
根据凯利的三维理论,如果(  ),就更可能做出内部原因的归因。
A

特异性低、共同性低和一致性高

B

特异性高、共同性低和一致性低

C

特异性低、共同性高和一致性高

D

特异性高、共同性高和一致性低


参考解析

解析:
凯利认为,人们是通过检查三个独立维度的信息来进行归因的,分别是刺激客体、行为主体(个人)和背景。人们进行因果归因时需要的三种不同类型的信息:①特异性信息,即行为主体的反应方式是否具有针对性,是只对这一刺激客体作这样的反应呢,还是对所有此类客体都作同样的反应;②共同性信息,即对同一对象不同的主体是否作相同的反应;③一致性信息,即行为主体在不同背景下所作的反应是否一致。人们会从三个方面信息的协变来得出结论。当特异性、共同性和一致性都高,就更可能做出外部原因的归因;如果特异性低、共同性低和一致性高,就更可能做出内部原因的归因。

相关考题:

根据归因的三维理论,个体在归因时需要三种信息,分别是A、特异性信息、重要信息和次要信息B、特异性信息、新颖性信息和常规性信息C、一致性信息、共同性信息和时空信息D、一致性信息、共同性信息和特异性信息E、一致性信息、共同性信息和新颖性信息

根据凯利的归因模型,内部归因者会表现出()。A、高趋同性B、低趋同性C、高一致性D、低一致性E、低差异性

根据凯利的三维理论,如果( ),就可能将行为归因于行为主体。A.特异性低、共同性低和一致性高B.特异性高、共同性低和一致性低C.特异性低、共同性高和一致性高D.特异性高、共同性高和一致性低

根据归因的三维理论,如果行为的特异性低、共同性低、一致性高,人们倾向于做出( )的归因。(A)背景(B)刺激客体(C)观察者(D)行为主体

根据凯利的归因理论,如果特异性低、共同性低,一致性高,个体就倾向于归因于()。(A)刺激客体(B)行为主体(C)背景(D)社会视角

根据凯利的三维理论,如果特异性高、共同性和一致性低,那么人们往往做出( )的归因。(A)社会视角(B)行为主体(C)刺激客体(D)情境

根据凯利的三维理论,如果(),就可能将行为归因于行为主体。A:特异性低、共同性低和一致性高B:特异性高、共同性低和一致性低C:特异性低、共同性高和一致性高D:特异性高、共同性高和一致性低

根据凯利的三维理论,在特异性低、共同性低、一致性高的情况下,人们倾向于把 原因归于( )。 (A)行为主体因素 (B)背景因素(C)刺激客体因素 (D)沟通因素

根据凯利的三维归因理论,如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高 的情況,就最有可能被归因于( ) (A)行为主体 (B)刺激客体(C)偶然因素 (D)环境背景

根据凯利的三维理论,如果( ),就可能将行为归因于行为主体。单选A. 特异性低、共同性低和一致性高B. 特异性高、共同性低和一致性低C. 特异性低、共同性高和一致性高D. 特异性高、共同性高和一致性低

根据凯利的三维理论,高特异性-低共同性-低一致性情况下,一般会归因于( )。单选A. 行为主体B. 情境C. 内部原因D. 刺激客体

根据凯利的三维理论,如果特异性高、共同性和一致性低,那么人们往往做出()的归因。A.社会视角B.行为主体C.刺激客体D.情境因素

根据凯利的三维理论,如果( ),那么就更可能做出内部原因的归因。 (A)特异性低、共同性低和一致性高(B)特异性高、共同性低和一致性低(C)特异性低、共同性高和一致性高(D)特异性高、共同性高和一致性低

根据凯利的三维理论,高特异性一低共同性一低一致性情况下,一般会归因于 ( )。 (A)行为主体 (B)情境(C)内部原因 (D)刺激客体

根据凯利三维归因理论,如果一个人的行为存在特异性高、共同性低、一致性低的情况,就可能归因为()。单选A. 行为主体B. 刺激客体C. 观察位置D. 环境背景

根据凯利三维归因理论,如果一个人的行为存在特异性高、共同性低、一致性低的情况,就可能归因为()。A.行为主体B.刺激客体C.观察位置D.环境背景

根据凯利的三维理论,在特异性低、共同性低、一致性高的情况下,人们倾向于把原因归于( )。单选A. 行为主体因素B. 背景因素C. 刺激客体因素D. 沟通因素

凯利的因果归因模型认为,在实体的特异性和一致性低,而一贯性高这种条件下,人们更可能把一个人的行为归于内在原因。

根据Kelley的共变原则,如果一个学生上课总是迟到,我们在下列哪种情况下最有可能做内部归因(比如,认为这个学生比较懒)?()A、高一致性,高特异性,高一贯性B、低一致性,低特异性,高一贯性C、低一致性,高特异性,高一贯性D、高一致性,低特异性,低一贯性

根据凯利的三维理论,如果特异性高、共同性和一致性低,那么人们往往做出()的归闲。A、礼会视角B、行为主体C、刺激客体D、情境

单选题根据Kelley的共变原则,如果一个学生上课总是迟到,我们在下列哪种情况下最有可能做内部归因(比如,认为这个学生比较懒)?()A高一致性,高特异性,高一贯性B低一致性,低特异性,高一贯性C低一致性,高特异性,高一贯性D高一致性,低特异性,低一贯性

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单选题根据凯利的三维归因理论,如果一个人的行为存在特异性低、共同性低、一致性高的情况,就在有可能被归因于()。A行为主体B刺激客体C偶然因素D环境背景

单选题根据凯利的三维理论,如果(),就可能将行为归因于行为主体。A特异性低、共同性低和一致性高B特异性高、共同性低和一致性低C特异性低、共同性高和一致性高D特异性高、共同性高和一致性低

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单选题根据凯利的三维理论,如果特异性高、共同性和一致性低,那么人们往往做出归因()。A社会视角B行为主体C刺激客体D情境

单选题根据归因的三维理论,如果行为的特异性低、共同性低、一致性高,人们倾向与做出()的归因。A背景B刺激客体C观察者D行为主体