单选题对某校学生先按年级分组,在此基础上再按性别分组,这种分组方法是()A简单分组B复合分组C再分组D平行分组

单选题
对某校学生先按年级分组,在此基础上再按性别分组,这种分组方法是()
A

简单分组

B

复合分组

C

再分组

D

平行分组


参考解析

解析: 暂无解析

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对某工厂工人先按工种分组,在此基础上再按年龄分组,这种分组方法是( )。A.简单分组B.复合分组C.按数量标志分组D.以上都不对

对企业按行业分组后,在此基础上再按大中小规模分组,这种分组方法属于( )。A.简单分组B.复合分组C.再分组D.平行分组

对某校学生先按年级分组,在此基础上再按性别分组,这种分组方法是( )。A.简单分组B.复合分组C.再分组D.平行分组

对某校学生先按年级分组,在此基础上再按年龄分组,这种分组方法是( )。A.简单分组B.复合分组C.再分组D.平行分组

某学校学生先按年级分组,在此基础上,再按年龄分组,这种分组是( )。 A.简单分组B.复合分组C.分组体系D.再分组

企业职工先按性别分组,再按工资水平分组,这样的分组属于() A、简单分组B、复合分组C、、平行分组D、、结构分组

某主管局将下属企业先按经济类型分类,再按企业规模分组,这样的分组属于()。 A、简单分组B、复合分组C、分析分组D、结构分组

把农村人口先按性别划分,再分别在男性人口和女性人口中按年龄分组。这种统计分组形式,称为( )分组。A.平行B.交叉C.复合D.简单

对某校学生分别按年级和年龄分组,由此形成的分组体系是( )。A.平行分组体系B.复合分组体系C.二者兼而有之D.二者都不是

把农村人口先按性别划分,再分别在男性人口和女性人口中按年龄分组。这种统计分组形式,称为( )分组。A:平行B:交叉C:复合D:简单

某主管局将下属重工业分类,再按企业规模进行分组,这样的分组属于()A、简单分组B、复合分组C、分析分组D、结构分组

对企业先按经济类型分组,再按企业规模分组,这样的分组,属于()A、简单分组B、平行分组C、复合分组D、再分组

统计分组体系可以是平行的也可以是复合的,下述分组中属于复合分组体系的是()。A、对工人分别按性别和工资级别分组B、对企业分别按产值和行业分组C、先按某一标志分组,然后按另一标志重叠分组D、对工人先作性别分组,在此基础上按工资级别分组E、对不同行业的企业分别按产值分组

对企业职工先按年龄分组,在此基础上按工作年限分组,这种分组方法属于()。A、简单分组B、再分组C、平行分组D、复合分组

对某校学生先按年级分组,在此基础上再按性别分组,这种分组方法是()A、简单分组B、复合分组C、再分组D、平行分组

分组教学制中学生的分组主要有()、外部分组、内部分组等形式。A、能力分组、作业分组B、年级分组、能力分组C、作业分组、年级分组D、能力分组、差异分组

分组教学制中对学生的分组主要有()、外部分组、内部分组等形式。A、能力分组、作业分组B、年级分组、能力分组C、作业分组、年级分组D、能力分组、差异分组

对某校学生分别按年级和年龄分组,由此形成的分组体系是()。A、平行分组体系B、复合分组体系C、二者兼而有之D、二者都不是

有如下分组: 国有企业: 固定资产:500万元以下,500-1000万元 1000万元以上 固定资产:500万元以下,500-1000万元 1000万元以上 该分组是()A、按两个品质标志复合分组B、按两个数量标志复合分组C、先按一个品质标志,再按一个数量标志的复合分组D、先按一个品质标志,再按一个数量标志的平行分组

某轻工局将其所属企业作如下分组: 全民所有制企业: 固定资产在500万元以下 固定资产在500—100万元 固定资产在1000万元以上 集体所有制企业: 固定资产在500万元以下 固定资产在500—1000万元 固定资产在1000万元以上以上分组是()。A、先按品质标志划分、再按数量标志划分的平行分组B、先按品质标世划分,再按数量标志划分的复合分组C、按两个品质标志分组D、先按品质标志划分,再按数量标志划分的简单分组

某主管局将下属企业先按轻、重工业分类,再按企业规模分组,这样的分组属于()A、简单分组B、复合分组C、分析分组D、结构分组

学生人数按成绩分组,属于按()分组;按性别、民族分组,属于按()分组。

对某校学生先按年龄分组,在此基础上再按性别分组,这种分组方法是()。A、简单分组B、复合分组C、再分组D、平行分组

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单选题分组教学制中学生的分组主要有()、外部分组、内部分组等形式。A能力分组、作业分组B年级分组、能力分组C作业分组、年级分组D能力分组、差异分组

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