填空题幼儿数概念的发展是从()开始的。

填空题
幼儿数概念的发展是从()开始的。

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掌握()是幼儿数概念发展的基本内容。A、数的分解B、数的罗列C、数的整合D、数的组成

儿童获得数学概念能力的发展具有()等这样一些特征。 A、从以“概念形成”为主逐渐发展到“概念同化”为主B、依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解C、数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱D、从认识概念的自身属性逐步发展到理解概念间的联系E、数、形的分离发展到数、形的结合

幼儿最初的美感是(  )。A.从日常生活开始的B.从幼儿园开始的C.从家庭开始的D.从自然界开始的

幼儿数概念的发展是从()开始的。

幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的,集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。

幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律

试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。

幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及()等几个方面。

幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的,集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。

幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生、()及其教育规律的科学。A、教学B、发展C、学习D、发现

幼儿的关键期为5岁的是()。A、幼儿动手能力开始发展成熟的关键期B、幼儿学习以及生活观念开始掌握的关键期C、幼儿掌握数字概念,进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期D、幼儿初级观察能力开始萌芽的关键期E、幼儿开始学习自我约束,建立规则意识的关键期

幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。

5-7岁儿童数概念发展的特点是()A、计算能力发展很快,从表象运算向抽象运算过渡B、逐步认识数与数之间的关系C、开始做简单的实物运算D、点数后能说出物体的总数

幼儿最初的美感是()。A、从日常生活开始的B、从幼儿园开始的C、从家庭开始的D、从自然界开始的

判断题幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的,集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。A对B错

判断题幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的,集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。A对B错

单选题5-7岁儿童数概念发展的特点是()A计算能力发展很快,从表象运算向抽象运算过渡B逐步认识数与数之间的关系C开始做简单的实物运算D点数后能说出物体的总数

单选题幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生、()及其教育规律的科学。A教学B发展C学习D发现

单选题幼儿最初的美感是()。A从日常生活开始的B从幼儿园开始的C从家庭开始的D从自然界开始的

问答题试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。

填空题幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及()等几个方面。

单选题下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。A按数取物B按物说数C唱数D默数

判断题幼儿计数能力标志着幼儿数概念的初步发展。A对B错

填空题从判断形式来看,学前儿童的判断从以____为主,开始向____发展;从判断依据来看,幼儿从以____为依据,开始向以____为依据发展。

问答题幼儿数概念的形成是一个长期而复杂的过程,也是一个连续而有序的发展过程。进入大班,幼儿处于数运算的初级阶段,已经能对10以内的数保持守恒,序数概念、基数概念、运算能力等各方面均有不同程度的扩展和加深。根据幼儿数概念的发展,请你设计一个大班的数学教育活动。要求写明活动目标、活动准备及活动过程等。

判断题幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律A对B错

单选题幼儿数概念的形成过程是(  )。A从点数开始的B从认数开始的C从掌握数组开始的D从辨数开始的