判断题形体训练必须先编动作后配音乐。A对B错

判断题
形体训练必须先编动作后配音乐。
A

B


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根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,分析下面的教学课例,对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修 “音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程,产生对胶州秧歌的兴趣,从而加深对中国民间舞蹈的认识。2.通过欣赏胶州秧歌《春天》,分析音乐要素及舞蹈的动作特点,初步了解胶州秧歌的特点。3.通过胶州秧歌基本组合的学习,探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材,编创展示舞蹈。【教学过程片段】一、导入教学(略)二、新课教学1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。(1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。(2)舞蹈动作的主要特点。(3)舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。2.解读胶州秧歌定义。3.分析、学跳胶州秧歌。(1)分析胶州秧歌体态、动作等特点。(2)学跳胶州秧歌基本动作。(3)教师进一步教授秧歌动作。4.编创实践。以舞蹈《春天》的音乐作为素材,学生分组进行舞蹈编创实践,教师指导学生学习运用 “拆分重组”等方法,完成规定音乐的舞蹈编创。三、展示表演请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况,教师点评后,请舞蹈基础较好的一组同学展示表演,音乐课在热烈的表演中结束。

下列选项中:①即兴节奏编创,②即兴旋律编创,③即兴歌词编创,④即兴回旋游戏,⑤即兴编创音乐。属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的是( )A.①②③④B.①③④⑤C.①②③⑤D.②③④⑤

舞蹈主要依赖的是人的肢体动作,所以我们结合舞蹈语言来介绍形体训练课程是非常合适的。()

形体训练是在优美和舒缓的音乐的伴奏下进行的,能够舒缓情绪,消怒止气,愉悦身心。

形体训练是以要求练习者规范动作坚持练习,(),逐步改善其原始的自然的动作,进而使参与运动的身体各部分能协调地配合。

形体训练“外在”指外在的形体美训练,“内在”指()。

形体训练在实践中有()的形体训练类型。A、表演比赛性质的专门性形体训练B、静力训练C、普通大众D、动力训练

形体训练动作要求()、标准。学习一个动作,既要掌握动作的技术技巧,更要理解每一个动作的技术要领和自我保护事项。

形体训练必须先编动作后配音乐。

形体训练的内容包括()训练、()训练、形体舞蹈。

形体训练是在音乐的伴奏下结合徒手或轻器械练习的一种训练方法。

形体训练强调的是动作难度、强度、动作的多样性以及优美性。

音乐是形体训练中不可或缺的一部分。

下列饮食动作的训练中,错误的是()A、丧失抓握能力的病人的餐具要进行改良B、有吞咽障碍的患者必须先训练吞咽动作C、尽量将食物放在舌后部D、有面瘫者,食物要送到患侧

形体训练以步态造型训练、坐姿训练、形体舞蹈、柔韧练习、专门部位分解训练等学习内容为主。

形体训练的内容主要为芭蕾、舞蹈、体操等基本动作的练习,有用来健身强体的健美体型的练习。

形体训练中包括了许多不同的走、跑、跳等动作。

形体练习的音乐与动作必须同时编配。

填空题形体训练的内容包括()训练、()训练、形体舞蹈。

判断题形体练习的音乐与动作必须同时编配。A对B错

判断题音乐是形体训练中不可或缺的一部分。A对B错

多选题形体训练在实践中有()的形体训练类型。A表演比赛性质的专门性形体训练B静力训练C普通大众D动力训练

判断题形体训练中包括了许多不同的走、跑、跳等动作。A对B错

判断题形体训练强调的是动作难度、强度、动作的多样性以及优美性。A对B错

判断题形体训练是在优美和舒缓的音乐的伴奏下进行的,能够舒缓情绪,消怒止气,愉悦身心。A对B错

判断题形体训练是在音乐的伴奏下结合徒手或轻器械练习的一种训练方法。A对B错

填空题形体训练动作要求()、标准。学习一个动作,既要掌握动作的技术技巧,更要理解每一个动作的技术要领和自我保护事项。