单选题列宁曾指出:“文盲是处在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不可能有政治,不识字只能有流言蜚语、谎话偏见,而没有政治。”这一论断的实质是在说明()A公民的政治权利受教育程度限制B文盲与受过教育的人不能享有同等的政治权利C文盲由于自身文化条件的限制,不能真实有效地参与政治D文盲没有表达自身意愿的权利

单选题
列宁曾指出:“文盲是处在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不可能有政治,不识字只能有流言蜚语、谎话偏见,而没有政治。”这一论断的实质是在说明()
A

公民的政治权利受教育程度限制

B

文盲与受过教育的人不能享有同等的政治权利

C

文盲由于自身文化条件的限制,不能真实有效地参与政治

D

文盲没有表达自身意愿的权利


参考解析

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我国《宪法》规定公民政治权利不受教育程度的限制,列宁却说:“文盲是处在政治之外的”。

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列宁说:“文盲是处在政治之外的。”这说明( )A.公民的政治权利是受教育程度限制的B.文盲与受过教育的人不能享有同等的政治权利C.文盲由于自身文化条件的限制,不能真实有效地参与政治D.文盲没有表达自身意愿的权利

列宁说:“文盲是处在政治之外的.”这说明(  )A.公民的政治权利是受教育程度限制的B.文盲与受过教青的人不能享有同等的政治权利C.文盲由于自身文化条件的限制,不能真实有效地参与政治D.文盲没有表达自身的意愿的权利

列宁说过:“文盲是处在政治之外的。”这表明(  )。A.公民的政治权利受到教育程度的限制B.文盲和受过教育的人不享有同等的权利C.文盲无法真实有效地参与政治D.文盲无力表达自己的政治要求

扫除文盲教育的对象是所有不识字或识字少的公民。A对B错

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王日休在《训蒙法》中提出,“小儿读书,若初四句,不必多教遍数,且以教识字为主”,这表明了我国古代识字教学的经验之一是()A、儿童入学集中识字为先B、读音识形与释义应用分步进行C、读文和识字结合D、识字与写字分开进行

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在中国识字在2000以下的被认为是文盲。

列宁曾指出:“文盲是处在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不可能有政治,不识字只能有流言蜚语、谎话偏见,而没有政治。”这一论断的实质是在说明()A、公民的政治权利受教育程度限制B、文盲与受过教育的人不能享有同等的政治权利C、文盲由于自身文化条件的限制,不能真实有效地参与政治D、文盲没有表达自身意愿的权利

1958年,辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是()A、分散识字B、集中识字C、注音识字D、韵语识字

扫除文盲教育的对象是所有不识字或识字少的公民。

秦朝任用秘书人员已很注意其()A、国籍B、家境殷实C、识字多少D、政治素质

列宁说“文盲是处在政治之外的”。这句话的含义是()A、公民的政治权利是受教育程度限制的B、文盲与受过教育的人不能享有同等的政治权利C、文盲由于自身文化条件的限制,不能真实有效地参与政治活动D、文盲没有表达自己意愿的权利

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判断题扫除文盲教育的对象是所有不识字或识字少的公民。A对B错

多选题集中识字的形式有()。A看图韵文识字B看图会意识字C转转盘识字D随课文识字

单选题在低年级,为了学生了解汉字特点,加快识字速度,培养识字能力。行之有效的方法是()?A分散识字B集中识字C写字识字D阅读识字

单选题秦朝任用秘书人员已很注意其()A国籍B家境殷实C识字多少D政治素质

单选题列宁说“文盲是处在政治之外的”。这句话的含义是()A公民的政治权利是受教育程度限制的B文盲与受过教育的人不能享有同等的政治权利C文盲由于自身文化条件的限制,不能真实有效地参与政治活动D文盲没有表达自己意愿的权利

单选题识字教学主要有哪些形式:看图学词学句;归类识字(集中识字);();韵语识字。A卡片识字B多媒体识字C注音识字D随课文识字