根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和__________。
按课程的设计形式，课程可分为学科课程、__________。
欧洲中世纪教会学校的课程主要是A．“七艺”B．“六艺”C．“三艺”D．“四艺”
根据课程的任务，课程可分为基础型课程、__课程和__课程。
根据课程的制定者，课程可分为国家课程、__和__。
近代中国中小学程度的教会学校课程总的可分为自然学科、社会学科和外语三类。() 此题为判断题(对，错)。
根据课程的任务，课程可分为（ ）课程、（ ）课程和研究型课程。
中世纪教会学校分为三类，其中不包括（ ）A.修道院B.主教学校C.堂区学校D.初级教义学校
西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于()。A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程
根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程、________。
在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。
英国矫正教育中文化和道德教育包括三类课程：补偿教育课程、文化教育课程、（）美术课程。
从学科型或综合型的观点可分为：（）和（）；从层次构成看可分为：（）、（）以及（）；（专业课可分为专业基础课和专业应用课程）； 依选课形式可分为：必修课、限选课程和选修课程； 根据可是的多少分为：大、中、小、微型课程 根据传授科学知识还是操作技能可分为：理论型课程和实践型课程 根据是否有明确的计划和目的，可分为显性课程和隐性课程。
神经元按突起的数量可分为（），（）和（）三类，按功能可分为（）（）和（）三类。
根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、（）课程和（）课程。
科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（）、（）和（）三类；从性质上包括（）、（）、（）三大资源。
在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：（）。
课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。
根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ）
人本主义课程强调满足学生的需要，主张实施三类课程：（）。
晚清教会学校的课程有宗教课、传统的中国经史课和近代科学文化课。
填空题课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。
填空题科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（）、（）和（）三类；从性质上包括（）、（）、（）三大资源。
填空题在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。
判断题晚清教会学校的课程有宗教课、传统的中国经史课和近代科学文化课。A对B错
填空题神经元按突起的数量可分为（），（）和（）三类，按功能可分为（）（）和（）三类。