判断题教师的人文素养,是以科学精神为标志的教育理念、人文知识、情感责任和艺术涵养等方面构成的系统,以及在此基础上俗称的教师特有的人格魅力。A对B错

判断题
教师的人文素养,是以科学精神为标志的教育理念、人文知识、情感责任和艺术涵养等方面构成的系统,以及在此基础上俗称的教师特有的人格魅力。
A

B


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相关考题:

教师必须具备的知识修养大体包括:( ) A.创新性素养和教育性素养B.信息性素养和人文性素养C.科学性素养和实践性素养D.美学性素养和学科性素养

人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,其中,()是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想

人文素养的核心是()。 A.人文精神B.人文行为C.人文知识D.人文关怀

在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括()。 A、将人文精神与科学精神同时纳入学校的总体人才培养目标以及各专业培养目标B、建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系C、开设元知识学习与研究课程D、提升广大教师的人文与科学素养

教师要树立继续教育、终身学习的理念,除了学习先进的教育理论、树立先进的教育思想观念、提高人文艺术素养外,还必须从各个方面努力。以下描述不正确的是:()。 A.提高教育教学能力和教育教学科研能力。B.人文素养比科学素养更重要。C.不断更新知识,掌握现代教育技术。D.力求教育创新。

当代人文教育中,要提升人文素养,应包括如下几个方面A. 更新教育理念B. 积累人文知识; C. 提升责任情感D. 增进艺术涵养

教师的人文素养,以人文精神为标志,具体包括以下方面A. 教育理念B. 人文知识C. 情感责任D. 艺术涵养

对于教师来说,知识素养要比能力素养和人文素养更重要。A对B错

()是教师人格魅力的光源所在。A教师的性格特征B教师的知识素养C教师的教育科学知识素养D教师深厚的人文素养积淀

人文素养可以区分为三个不同层面,即人文知识、()和人文精神。

对于教师来说,知识素养要比能力素养和人文素养更重要。

人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中,()是人文素养的最高形态。 A、人文知识B、人文态度C、人文精神D、人文思想

新课程改革要求课程能使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及()。

一个优秀的语文教师必须具备比较丰富的语文专业知识、教育专业知识、人文社科知识和自然科学知识。

教师的人文素养,是以科学精神为标志的教育理念、人文知识、情感责任和艺术涵养等方面构成的系统,以及在此基础上俗称的教师特有的人格魅力。

对教师增进艺术涵养的论述,以下不正确的是()A、教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分;B、科学和艺术是相区别和分离的,教师应心无旁骛,专心钻研学术;C、优秀教师的教学过程总是富含艺术性的;D、教师在教学中体现美德追求和意境,起着对学生审美的熏陶和引导作用

当代人文教育中,要提升人文素养,应包括如下几个方面()A、更新教育理念B、积累人文知识C、提升责任情感D、增进艺术涵养

下列不属于教师的专业知识范畴的是()。A、科学和人文方面的基本知识B、专门性的学科知识C、教育学科知识D、教育研究知识

下列属于教师专业知识的范畴的是()。A、科学和人文方面的基本知识B、专门性的学科知识C、教育学科知识D、教育研究知识

教师的人文素养,以人文精神为标志,具体包括以下方面()A、教育理念B、人文知识C、情感责任D、艺术涵养

单选题()是教师人格魅力的光源所在。A教师的性格特征B教师的知识素养C教师的教育科学知识素养D教师深厚的人文素养积淀

单选题对教师增进艺术涵养的论述,以下不正确的是()A教师的审美水平与艺术涵养是教师人文素养的重要组成部分;B科学和艺术是相区别和分离的,教师应心无旁骛,专心钻研学术;C优秀教师的教学过程总是富含艺术性的;D教师在教学中体现美德追求和意境,起着对学生审美的熏陶和引导作用

多选题当代人文教育中,要提升人文素养,应包括如下几个方面()A更新教育理念B积累人文知识C提升责任情感D增进艺术涵养

判断题对于教师来说,知识素养要比能力素养和人文素养更重要。A对B错

多选题教育改革发展对教师提出()等方面的新的要求。A科学素质B艺术素质C信仰素质D人文素质

多选题教师的人文素养,以人文精神为标志,具体包括以下方面()A教育理念B人文知识C情感责任D艺术涵养

单选题人文素养,即做人的基本修养,可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和人文精神。其中,()是人文素养的最高形态。A人文知识B人文态度C人文精神D人文思想