卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于 ( )A．社会本位论B．社会需要与人的发展统一论C．伦理本位论D．个人本位论
认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是（ ）。A．柏拉图B．卢梭C．拉伯雷D．裴斯泰洛齐
卢梭认为,自然教育的目的就是要培养自然人(自由人),即天性得到自由发展的人,其主要特征是具有独立自主性。() 此题为判断题(对，错)。
认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是( )。A、柏拉图B、卢梭C、拉伯雷D、裴斯泰洛齐
18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）。A、使人成为“自然人”B、个体经验和社会整体的持续生长C、使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D、使人获得全面发展
经验自然主义的经验课程的终极目的是（）A、使人成为“自然人”B、个人经验与社会整体的持续生长C、使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D、使人获得全面发展
主张“教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的”教育家是（）
卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于（）。A、社会本位论B、社会需要和人的发展同一轮C、个人本位论D、伦理本位论
认为影响儿童教育和身心发展的三个因素是自然、训练和练习的教育家是（）。
“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。
卢梭认为教育应当是自然的，应当是遵循自然的，教育的目的就是要培养（）。A、自由人B、自然人C、全面发展的人D、和谐发展的人
孟子认为人性有天赋的善端，教育的作用就是顺其天性，使善端自然发展。
法国教育家卢梭主张教育应回归自然，顺应儿童的本性，按儿童的兴趣、爱好组织活动，使儿童的身心都得到自由的发展
卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。在教育目的观上属于（）A、社会本位论B、社会需要与人的发展统一论C、伦理本位论D、个人本位论
蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。
提出“教育在使人的各项能力得到自然的、进步的与均衡的发展”的教育家是〔〕
填空题提出“教育在使人的各项能力得到自然的、进步的与均衡的发展”的教育家是〔〕
判断题蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。A对B错
单选题经验自然主义的经验课程的终极目的是（）A使人成为“自然人”B个人经验与社会整体的持续生长C使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D使人获得全面发展
单选题浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）。A使人成为“自然人”B个体经验和社会整体的持续生长C使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D使人获得全面发展
填空题“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。
填空题主张“教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的”教育家是（）
单选题卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于（）。A社会本位论B社会需要和人的发展同一轮C个人本位论D伦理本位论
单选题“自由教育”最早是由亚里士多德提出来的，他认为人的生活有“鄙俗”和“高尚”之分，前者通过实用、谋利为目的的“劳作”使人得以谋生；后者是一种以深思作为最高理想的闲暇生活。自由人应受的教育即“自由教育”，其目的是人的理性的自由发展和道德的完善。“自由”就是不“鄙贱”、不“卑陋”。这段文字主要谈论的是“自由教育”的（）。A含义B源起C提出者D意思演变
单选题卢梭认为教育应当是自然的，应当是遵循自然的，教育的目的就是要培养（）。A自由人B自然人C全面发展的人D和谐发展的人
判断题孟子认为人性有天赋的善端，教育的作用就是顺其天性，使善端自然发展。A对B错