浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）。A、使人成为“自然人”B、个体经验和社会整体的持续生长C、使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D、使人获得全面发展

浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）。

  • A、使人成为“自然人”
  • B、个体经验和社会整体的持续生长
  • C、使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正
  • D、使人获得全面发展

相关考题：

简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。
查看答案
浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）
查看答案
以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A、当代人本主义经验课程论B、浪漫自然主义经验课程论C、批判经验课程论D、经验自然主义经验课程论
查看答案
经验自然主义的经验课程的终极目的是（）A、使人成为“自然人”B、个人经验与社会整体的持续生长C、使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D、使人获得全面发展
查看答案
从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。
查看答案
浪漫自然主义经验课程论的基本特征
查看答案
浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）
查看答案
三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
查看答案
“浪漫自然主义经验课程”特征是什么？
查看答案
在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）A、课程内容即教科书知识B、课程内容即当代社会生活经验C、课程内容即学习者的经验D、课程内容即学科知识
查看答案
浪漫自然主义经验课程的代表人物是（）A、杜威B、卢梭C、斯宾塞D、夸美纽斯
查看答案
最先出现的活动课程形态是（）A、经验自然主义活动课程B、浪漫自然主义活动课程C、人本主义活动课程D、存在主义活动课程
查看答案
杜威所代表的课程论是（）。A、浪漫自然主义经验课程论B、经验自然主义经验课程论C、当代人本主义经验课程论D、永恒主义课程论
查看答案
单选题杜威所代表的课程论是（）。A浪漫自然主义经验课程论B经验自然主义经验课程论C当代人本主义经验课程论D永恒主义课程论
查看答案
问答题浪漫自然主义经验课程论的基本特征
查看答案
单选题经验自然主义的经验课程的终极目的是（）A使人成为“自然人”B个人经验与社会整体的持续生长C使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D使人获得全面发展
查看答案
填空题三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
查看答案
单选题以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论，合起来统称为（）A当代人本主义经验课程论B浪漫自然主义经验课程论C批判经验课程论D经验自然主义经验课程论
查看答案
单选题浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）。A使人成为“自然人”B个体经验和社会整体的持续生长C使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正D使人获得全面发展
查看答案
填空题浪漫自然主义经验课程论的代表人：（）（法国）；（）（瑞士）
查看答案
填空题浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）
查看答案
单选题在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（）A课程内容即教科书知识B课程内容即当代社会生活经验C课程内容即学习者的经验D课程内容即学科知识
查看答案
问答题简述浪漫自然主义经验课程论的基本特征。
查看答案
单选题浪漫自然主义经验课程的代表人物是（）A杜威B卢梭C斯宾塞D夸美纽斯
查看答案
问答题“浪漫自然主义经验课程”特征是什么？
查看答案
填空题从浪漫自然主义经验课程论发展而来的“乡土教育论”的代表人是：（）。后来（）又提出了体现“乡土教育原理”的“（）”课程。
查看答案
单选题最先出现的活动课程形态是（）A经验自然主义活动课程B浪漫自然主义活动课程C人本主义活动课程D存在主义活动课程
查看答案
热门标签