课程目标的取向有() A、展开性目标B、心理目标C、表现性目标D、道德目标E、行为目标
综合实践活动课程目标的取向不包括（ ） A.知识目标取向 B.行为目标取向C.体验性目标取向 D.生成性目标取向
幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、生成性目标和（）。
在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。A、认识目标B、行为目标C、展开性目标D、表现性目标
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。
课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
应试教育课程目标（）取向。A、情感态度B、过程与方法C、知识技能D、考试
判断题任何课程目标的设定总有一定的价值取向。A对B错
多选题在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。A认识目标B行为目标C展开性目标D表现性目标
判断题行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。A对B错
填空题课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
填空题幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A目标取向B过程取向C主体取向D实践取向
填空题行为取向的课程目标是期待学生的（），具有导向、控制、激励与评价功能。
填空题课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。