语言和言语的关系,是交际工具与工具在交际中的运用的关系。() 此题为判断题(对，错)。
口才是口语交际能力的体现,是一种运用说话的方式达到交际目的的个人综合才能。() 此题为判断题(对，错)。
儿童通过语言教育活动主要获得以的经验有()。A、语言形式的经验B、语言内容的经验C、语言运用的经验D、语言交际的经验E、语言调节的经验
言语交际是指以下哪种交际行为的运用() A.口头和书面语言形式B.口头语言形式C.辅助语言形式D.书面语言形式
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（ ）。A.语言运用B.语言交际C.语言目标D.语言表达
在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）A、语言交际B、非语言交际C、语言交际和非语言交际
在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）A、语言交际B、前语言交际C、交际倾向D、交际信号
人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（）。A、符号系统B、内部言语C、语言D、言语
人们运用语言进行交际的过程叫（）。A、思维B、语境C、言语D、副语言
（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A、交际法B、暗示法C、自然法
学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A、语言运用B、语言交际C、语言理解D、语言表达
卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和（）A、语言表达范畴B、语言运用范畴C、语言交际环境范畴D、语言理解范畴
人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）A、言语B、编码C、译码D、语言能力
口才是语言交际中运用语言的才能的（）。A、有效性B、快速性C、准确性D、清楚性
“口才就是语言交际中有效运用口头语言的才能”，这里采用的定义方式是（）。A、实质定义B、语词定义C、分类定义D、举例定义
培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。A、语义B、语法C、语体D、修辞
单选题人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）A言语B编码C译码D语言能力
单选题在跨文化交际过程中，可以选择的沟通方式有哪些？（）A语言交际B非语言交际C语言交际和非语言交际
多选题有关言语和语言理解正确的是（ ）。A语言是人们用以思维和交际的工具B言语是社会现象，语言则是人的心理活动的过程C言语要借助于语言才能实现；语言只有得到人们的使用才是活的语言D语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统
单选题人们运用语言进行交际的过程叫（）。A思维B语境C言语D副语言
单选题“口才就是语言交际中有效运用口头语言的才能”，这里采用的定义方式是（）。A实质定义B语词定义C分类定义D举例定义
单选题学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A语言运用B语言交际C语言理解D语言表达
单选题（）又称交际语言教学，较早称为“功能法”或“意念—功能法”，是以语言功能和意念项目为纲、培养在特定的社会环境中运用语言进行交际能力的一种教学法。A交际法B暗示法C自然法
单选题培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A运用目的语进行交际的能力B运用第二语言进行交际的能力C运用中介语进行交际的能力
单选题不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。A语义B语法C语体D修辞