幼儿自我意识形成的标志是开始使用代词“我”、“我的”。() 此题为判断题(对，错)。
青年期自我意识发展表现为（ ）。A．关注自己的外貌B．关注自己的人格C．发现自我、关心自我的存在D．一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心
自我意识的第二次飞跃主要表现为（ ）。A．十分关心自己的人格特征和情绪特征B．强烈关注自己的外貌和体征C．一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心D．重视自己的学习能力和学业成绩
儿童开始用代词“我”来称呼自己，这标志着儿童已不再把自己作为一个客体的人或别人来认识，而是把自己作为一个主体的人来认识。这说明儿童的自我意识的发展已进入了一个崭新的阶段。()
儿童形成客体我的标志是()。 A.把自身和物体分开B.对镜中的自己做出反应C.用第一人称称呼自己D.能够使用自己的名字
自我意识发展的第一个飞跃表现为（ ）。（A）能将自己作为活动的主体来认（B）能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人（C）能有自己独特的感受（D）能意识到自己的存在
自我意识第二次飞跃的主要表现为( )。(A)十分关心自己的人格特征和情绪特征(B)强烈关注自己的外貌和体征(C)一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心(D)自我评价开始具有批判性
儿童自我意识发展的第一个飞跃的基本标志是（ ）。A. 能用适当的人称代词（如我、你1称呼自己和他人B. 能将自己与他人分开C. 能用外表特征来认识自己D. 产生了初步的主体我
自我意识发展的第一个飞跃表现为( )。A. 能有自己独特的感受B. 能意识到自己的存在C. 能将自己作为活动的主体来认识D. 能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人
自我意识发展的第一个飞跃表现为()。（2008-05）A:能有自己独特的感受B:能意识到自己的存在C:能将自己作为活动的主体来认识D:能用适当人称代词（如“我”、“你”）称呼自己和他人
自我意识发展的第一次飞跃表现为（ ）。A.能有自己独特的感受B.能意识到自己的存在C.将自己作为活动的主体来认识D.能用语当人称代词如我,你称呼自己和他人
青年期自我意识发展的表现为（）。A.关注自己的外貌B.关注自己的人格C.一系列关于“我”的问题反复萦绕于心D.发现自我、关心自我的存在
自我意识第二次飞跃的主要表现为( )。多选A. 十分关心自己的人格特征和情绪特征B. 强烈关注自己的外貌和体征C. 一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心D. 自我评价开始具有批判性
青春期自我意识发展的表现，下列没有的是( )A. 关注自己的外貌B. 关注自己的人格C. 发现自我、关心自我的存在D. 一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
自我意识发展的第一次飞跃表现为（ ）A.能将自己作为活动的主体来认识B.能用适当人称代词(如我、你)称呼自己和他人C.能有自己独特的感受D.能意识到自己的存在
青年期自我意识发展的表现为（）A、关注自己的外貌B、关注自己的人格C、发现自我、关心自我的存在D、一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
儿童自我意识的开始发生是从（）。A、知道自己的名字开始B、掌握代名词“我”开始C、掌握代名词“我的”开始D、把自己和他人名字区分开始
相关研究表明，在幼儿对人称代词（我、你、他或物主代词我的、你的、他的）的掌握中，掌握最好的是（）。A、“我”B、“你”C、“他”D、“我的”
青年期的自我意识发展表现为（）。A、关注自己的外貌B、关注自己的人格C、发现自我，关心自我存在D、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心
个体想象中他人对自己的看法，由此而产生的自我意识，属（）。A、现实我B、投射我C、理想我D、过去我
个体自我意识的第一个飞跃的标志是（）。A、开始要求独立自主B、对周围的事情都想“我自己做”C、能用适当的人称代词（如我，你）称呼自己和他人D、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心
自我意识开始发展的标志是（）A、区分主体与动作B、知道自己的名字C、掌握代词“我”D、知道自己的性别
单选题青年期的自我意识发展表现为（）。A关注自己的外貌B关注自己的人格C发现自我，关心自我存在D一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心
单选题青年期自我意识发展的表现为（）A关注自己的外貌B关注自己的人格C发现自我、关心自我的存在D一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
单选题相关研究表明，在幼儿对人称代词（我、你、他或物主代词我的、你的、他的）的掌握中，掌握最好的是（）。A“我”B“你”C“他”D“我的”
单选题儿童自我意识的开始发生是从（）。A知道自己的名字开始B掌握代名词“我”开始C掌握代名词“我的”开始D把自己和他人名字区分开始
单选题自我意识开始发展的标志是（）A区分主体与动作B知道自己的名字C掌握代词“我”D知道自己的性别