判断题会计人员的培养趋势是增加学术型，压缩应用型。A对B错

判断题
会计人员的培养趋势是增加学术型，压缩应用型。
A

对

B

错

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高校网络教育的培养目标为()。 A应用型人才B理论型人才C高科技人才D创新型人才
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对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（ ）。A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用D.高校应以培养学术型人才为主
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高等教育中优化结构办出特色，重点要扩大（）人才培养规模。A、应用型B、复合型C、技能型D、全能型
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优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的普通本科高校向（）型转变。A、理论型B、应用型C、研究型D、学术型
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硕士研究生分（）研究生。A、学术型和专业学位B、学术型和应用型C、专业学位和应用型
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淮南师范学院以（）培养为目标的办学理念，全面实施本科教学工程。A、应用型人才B、技术型人才C、学术型人才D、研究型人才
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学位论文选题，如果你想将来做研究员，应考虑准确定位于（）。A、操作、实践型B、开发、应用型C、理论、学术型D、想象、艺术型
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孙中山主张对青年学生进行（），为农工商各业培养应用型人才。
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实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。
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1916年美国教育家杜威率先提出了培养（）的学说。A、创造型人才B、工程型人才C、技术型人才D、应用型人才
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经济全球性化的发展趋势，需要各级各类职业学校培养大量“本土化”、“外向型”的中、高级技术应用型人才。
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提高人才培养质量。要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的（）。A、高素质专门人才和拔尖创新人才B、高素质专门人才和应用型人才C、应用型人才和理论型人才D、拔尖创新人才和应用型人才
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学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型。
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分类改革研究生培养模式，探索科教结合的（）培养新模式，并扩大（）比例，促进教学与实践融合。A、学术型研究生，专业型研究生B、专业型研究生，学术型研究生C、研究型人才，应用型人才D、应用型人才，研究型人才
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爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。A、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才
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对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的C、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用D、高校应以培养学术型人才为主
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知行合一的思想符合当前（）人才培养的要求。A、精英型B、应用型C、大众型D、实践型
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加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大（）技术技能型人才培养比重。A、应用型B、复合型C、创新型
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单选题优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的普通本科高校向（）型转变。A理论型B应用型C研究型D学术型
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多选题加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大（）技术技能型人才培养比重。A应用型B复合型C创新型
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单选题提高人才培养质量。要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的（）。A高素质专门人才和拔尖创新人才B高素质专门人才和应用型人才C应用型人才和理论型人才D拔尖创新人才和应用型人才
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判断题实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。A对B错
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单选题知行合一的思想符合当前（）人才培养的要求。A精英型B应用型C大众型D实践型
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