单选题有计划,带有特定目的性的交流或谈话称为()A观察B沟通C交谈D分析E总结

单选题
有计划,带有特定目的性的交流或谈话称为()
A

观察

B

沟通

C

交谈

D

分析

E

总结


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(79~80题共用题干)交谈是有计划、有目的的交流谈话。79.与病人交谈最重要的是A.内容切题B.提前预约C.合适的交谈环境D.做好交谈小结E.控制好交谈的方向

教师有目的、有准备地和学生谈话交流,以了解情况的方法是()。 A.资料分析法B.师生谈话法C.观察分析法D.访问法

和病人正式交谈的主要特点是A、谈话环境安静B、谈话主题明确C、交谈气氛轻松、自然D、语句表达随意、开放E、交流信息可靠、随机

和病人非正式交谈的主要特点是A、谈话环境安静B、谈话主题明确C、交谈气氛轻松、自然D、语句表达随意、开放E、交流信息可靠、随机

交谈是有计划、有目的的交流谈话。与病人交谈下列内容,最重要的是( )。A、做好交谈小结B、内容切题C、合适的交谈环境D、提前预约E、控制好交谈的方向引导病人谈话的主要目的包括( )。A、防止谈话冷场B、放松紧张的精神C、沟通医患的感情D、调动病人的思维E、引导病人抓住谈话主题

与患者交谈时应根据病人身体状况选择适当交谈时间,注意运用沟通技巧,避免不良沟通行为。与病人交谈时,可促进有效沟通的是( )。A、不随意打断病人谈话B、当病人出现错误时及时纠正C、在人员嘈杂的环境与病人交谈D、在交谈过程中始终保持沉默E、严格按自己拟定的提纲进行谈话下列各种行为,可促进有效沟通的是( )。A、站着与卧床病人交谈B、及时核对听到的信息C、看表D、四处张望E、谈话中突去做其他事情

交谈是有计划、有目的的交流谈话引导病人谈话的主要目的是A.放松紧张的精神B.调动病人的思维C.沟通医患的感情D.防止谈话冷场E.引导病人抓住谈话主题

交谈是有计划、有目的的交流谈话与病人交谈最重要的是A.内容切题B.提前预约C.合适的交谈环境D.做好交谈小结E.控制好交谈的方向

交谈是有计划、有目的的交流谈话。引导病人谈话的主要目的包括()。A、防止谈话冷场B、放松紧张的精神C、沟通医患的感情D、调动病人的思维E、引导病人抓住谈话主题

幼儿园谈话活动的类型有()。A、日常个别谈话B、看图讲述C、日常集体交谈D、有计划的谈话活动E、讨论活动

广播谈话是一种谈话体评论,它区别于其他广播评论形式的基本特点是()A、面对面交谈B、类交流C、直接对话D、热线沟通

面试与其他素质测评相比较具有的特点有()A、以谈话和观察为主要手段B、是一个双向沟通的过程C、谈话具有明确的目的性D、谈话是预先精心设计的E、谈话双方地位是平等的F、面度过程中应试人处于完全被动状态

交谈是有计划、有目的的交流谈话。与病人交谈下列内容,最重要的是()。A、做好交谈小结B、内容切题C、合适的交谈环境D、提前预约E、控制好交谈的方向

有计划,带有特定目的性的交流或谈话称为()A、观察B、沟通C、交谈D、分析E、总结

通过视、听、嗅觉来获得资料的过程称为()A、观察B、沟通C、交谈D、分析E、总结

谈话活动与日常交谈相比较而言,它具有()A、无计划性B、随机性C、自发性D、目的性

()的主要特征是谈话双方需要双向沟通,双向交流。A、演讲B、交谈C、表演D、表达

以交流思想、沟通情感为目的的交谈称为()。A、请教式交谈B、联络式交谈C、探询式交谈D、论辩式交谈

班级管理的过程包括()。A、制定计划B、组织实施C、评价总结D、结果分析E、评定谈话

了解学生的基本方法有()。A、个别谈话法B、双向交流法C、观察分析法D、资料分析法

单选题()的主要特征是谈话双方需要双向沟通,双向交流。A演讲B交谈C表演D表达

单选题交谈是有计划、有目的的交流谈话。引导病人谈话的主要目的包括()。A防止谈话冷场B放松紧张的精神C沟通医患的感情D调动病人的思维E引导病人抓住谈话主题

单选题谈话活动与日常交谈相比较而言,它具有()A无计划性B随机性C自发性D目的性

单选题有计划,带有特定目的性的交流或谈话称为()A观察B沟通C交谈D分析E总结

多选题面试与其他素质测评相比较具有的特点有()A以谈话和观察为主要手段B是一个双向沟通的过程C谈话具有明确的目的性D谈话是预先精心设计的E谈话双方地位是平等的F面度过程中应试人处于完全被动状态

单选题交谈是有计划、有目的的交流谈话。与病人交谈下列内容,最重要的是()。A做好交谈小结B内容切题C合适的交谈环境D提前预约E控制好交谈的方向

单选题通过视、听、嗅觉来获得资料的过程称为()A观察B沟通C交谈D分析E总结

多选题幼儿园谈话活动的类型有()。A日常个别谈话B看图讲述C日常集体交谈D有计划的谈话活动E讨论活动