有计划,带有特定目的性的交流或谈话称为()A、观察B、沟通C、交谈D、分析E、总结

有计划,带有特定目的性的交流或谈话称为()

  • A、观察
  • B、沟通
  • C、交谈
  • D、分析
  • E、总结

相关考题:

教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。() 此题为判断题(对,错)。

面谈是指组织中有目的、有计划地通过两人或多人之间面对面的交互式谈话而交流信息的过程。() 此题为判断题(对,错)。

交谈是有计划、有目的的交流谈话。与病人交谈下列内容,最重要的是( )。A、做好交谈小结B、内容切题C、合适的交谈环境D、提前预约E、控制好交谈的方向引导病人谈话的主要目的包括( )。A、防止谈话冷场B、放松紧张的精神C、沟通医患的感情D、调动病人的思维E、引导病人抓住谈话主题

护士与患者沟通交流方法正确的是A、避免与患者有眼神的交流B、及时纠正患者谈话的内容C、适当点头或轻声说"是"D、对患者的谈话及时做出是非判断E、不断提问引导谈话的进行

交谈是有计划、有目的的交流谈话引导病人谈话的主要目的是A.放松紧张的精神B.调动病人的思维C.沟通医患的感情D.防止谈话冷场E.引导病人抓住谈话主题

交谈是有计划、有目的的交流谈话与病人交谈最重要的是A.内容切题B.提前预约C.合适的交谈环境D.做好交谈小结E.控制好交谈的方向

教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。A对B错

交谈是有计划、有目的的交流谈话。引导病人谈话的主要目的包括()。A、防止谈话冷场B、放松紧张的精神C、沟通医患的感情D、调动病人的思维E、引导病人抓住谈话主题

开展廉政谈话提醒的时机和场合()A、纪委书记每年要利用召开会议、举办培训班等时机对官兵进行集体廉政谈话或上廉政党课。B、在干部提拔任用或进行异地交流、岗位交流时,要进行任前廉政谈话。C、在群众反映有突出问题、领导班子有不团结现象。D、干部及家庭成员有苗头性、倾向性和其他值得注意的问题时,要进行诫勉谈话,对履职尽责、勤政廉政提出要求。

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有()的特点。A、无预期目标和计划B、随意性C、有目的、有计划D、自发性

信息的目的性与特定社会活动相关性又称为()。A、信息异构B、信息冗余C、职能型D、职属性

面试与其它素质测评相比其主要特点有()。A、以谈话和观察为主要手段B、面试过程是双方互动的过程C、面试谈话有明确的目的性D、面试谈话是经过精心设计的E、面试过程中应试人处于完全被动状态

交谈是有计划、有目的的交流谈话。与病人交谈下列内容,最重要的是()。A、做好交谈小结B、内容切题C、合适的交谈环境D、提前预约E、控制好交谈的方向

按照《公安消防部队廉政教育暂行办法》规定,在干部提拔任用或进行异地交流、岗位交流时,要进行()。A、提醒谈话B、诫勉谈话C、任前廉政谈话D、集体谈话

教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意()。A、选择和安排内容要有计划性B、取材的内容和范围应广泛C、谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合D、取材的内容有教育意义E、选择和安排内容要有目的性

谈话活动与日常交谈相比较而言,它具有()A、无计划性B、随机性C、自发性D、目的性

有计划的谈话活动

教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。

界定是否是广播谈话或谈话体评论,主要是看()。A、是否形成“类交流”B、谈话双方是否在一起C、是否有谈话主题D、谈话双方是否产生共鸣

公关传播并非是带有明确目的性的传播。

计划特征有计划工作的目的性、首位性、()、效率性、创新性。

多选题教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意()。A选择和安排内容要有计划性B取材的内容和范围应广泛C谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合D取材的内容有教育意义E选择和安排内容要有目的性

判断题教师在谈话活动中以参与者的角色身份出现,就表明这场谈话成为任意的无计划交流。A对B错

单选题谈话活动与日常交谈相比较而言,它具有()A无计划性B随机性C自发性D目的性

单选题按照《公安消防部队廉政教育暂行办法》规定,在干部提拔任用或进行异地交流、岗位交流时,要进行()。A提醒谈话B诫勉谈话C任前廉政谈话D集体谈话

单选题有计划,带有特定目的性的交流或谈话称为()A观察B沟通C交谈D分析E总结

单选题交谈是有计划、有目的的交流谈话。引导病人谈话的主要目的包括()。A防止谈话冷场B放松紧张的精神C沟通医患的感情D调动病人的思维E引导病人抓住谈话主题