单选题( )认为天赋的智力人人平等。A杜威B洛克C卢梭D康德

单选题
(    )认为天赋的智力人人平等。
A

杜威

B

洛克

C

卢梭

D

康德


参考解析

解析:

相关考题:

英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并得出结论,天赋的智力人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。这是个体身心发展动因说中的__________论。

影响创造性的因素主要有( )A、环境B、智力C、个性D、天赋

()的超常儿童具有很高的艺术天赋,对艺术刺激很敏感。 A、创造型B、艺术型C、智力型D、运动型

英国哲学家洛克认为天赋的智力人人平等。此题为判断题(对,错)。

英国哲学家__提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论:天赋的智力人人平等,人人都可以接受教育。

影响创造性的因素主要有()。A.环境B.智力C.个性D.天赋

( )认为天赋的智力人人平等。A.杜威B.洛克C.卢梭D.康德

雅典民主制的基本特点是()A、权力制约与平衡B、天赋人权C、人人平等D、人民主权与轮番而治

最基本的社会分层指标包括()。A、天赋指标B、社会指标C、智力指标D、技能指标

孟德斯鸠认为共和制度之下人人平等,专制制度下没有人人平等。()

罗尔斯的差别原则如何看待人与人之间天赋的差异?()A、认为天赋差异是偶然因素B、差别原则不致力于消除天赋差异及由此产生的社会经济差别C、认为天赋差异不存在公平与否D、认为这种天赋的差异是不正义的

下列不属于对儿童智力分类的是()。A、原始智力B、天赋智力C、先天智力D、后天智力

法国大革命启蒙运动主张()A、人人平等B、天赋人权C、三权分立D、自由平等E、民主自由

()认为艺术是一种天赋,它的精髓是原创性的。

认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()A、卢梭B、杜威C、福禄贝尔D、洛克

“天赋的智力人人平等”的提出者是()A、康德B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐

笛卡尔认为天赋观念包括实体观念,以及哲学和逻辑的公理。

伽桑狄认为,没有任何观念是天赋的,所谓的“天赋观念”实际上都是由外物的作用而来的。

( )认为天赋的智力人人平等。A、杜威B、洛克C、卢梭D、康德

单选题“天赋的智力人人平等”的提出者是()A康德B卢梭C洛克D裴斯泰洛齐

判断题伽桑狄认为,没有任何观念是天赋的,所谓的“天赋观念”实际上都是由外物的作用而来的。A对B错

多选题最基本的社会分层指标包括()。A天赋指标B社会指标C智力指标D技能指标

单选题下列不属于对儿童智力分类的是()。A原始智力B天赋智力C先天智力D后天智力

多选题罗尔斯的差别原则如何看待人与人之间天赋的差异?()A认为天赋差异是偶然因素B差别原则不致力于消除天赋差异及由此产生的社会经济差别C认为天赋差异不存在公平与否D认为这种天赋的差异是不正义的

单选题认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是(  )。A卢梭B杜威C福禄贝尔D洛克

多选题影响创造性的因素主要有()。A环境B智力C个性D天赋

多选题法国大革命启蒙运动主张()A人人平等B天赋人权C三权分立D自由平等E民主自由