师爱是有层次的，第一层次是亲近感、第二层次是理解感和尊重感、第三层次是_______________。
将质量体系文件分为四个层次，下列说法正确的是A、第一层次是质量手册B、第二层次是作业指导书C、第二层次是表格D、第四层次是报告E、质量记录包括检测细则、操作规程
()可以分为两种层次,第一种层次是宏观课程的设计,第二种层次是微观课程的设计。
将质量体系文件分为四个层次，下列说法正确的是A.质量记录包括检测细则、操作规程B.第二层次是作业指导书C.第二层次是表格D.第一层次是质量手册E.第四层次是报告
教育目标分为三个层次：第一层次是（）水平的目标；第二层次是（）的目标；第三层次是（）水平的目标。
用成人与成人的方式解决问题分两个阶段；第一（），第二（）。A、交谈；处理B、沟通；商讨C、辩论；争取D、沟通；辩论
论辩中，辩论者的“引领”应该是具有更高层次价值观的正向的引领。
关于但丁是文艺复兴的先驱有过三次大辩论，下列描述错误的是（）。A、第一场辩论主角是薄伽丘和彼特拉克B、第二场辩论的主角是布鲁尼C、第三场辩论中布鲁尼提出要把但丁的遗骸运回佛罗伦萨D、第二场辩论围绕着但丁的写作语言展开的
关于但丁是文艺复兴的先驱有过三次辩论，第二次辩论主要是围绕着但丁是不是共和主义者来展开的。
论辩中，辩论者的“引领”应具有更高层次价值观，并且应是正向的引领。
辩论的第二层次是：（）A、你好我更好B、我们都对又都错C、针锋相对D、价值升华
“把握”之上的辩论思维层次是（）。A、引领B、超越C、控制D、创造
为了保证培训需求预测的有效性，培训需求预测应在三个层次上进行，第一个层次是个体层次；第二个层次是组织层次；第三个层次是（）A、战术层次B、战略层次C、集体层次D、企业层次
辩论中第一个层次的对抗是（）。A、意义对抗B、价值对抗C、概念对抗D、行为对抗
辩论思维层次中，“把握”之上是（）A、超越B、控制C、创造D、引领
辩论的最高层次是（）。A、完全的胜利B、辞藻的华丽C、诗意的栖息D、肉体的搏斗
判断题论辩中，辩论者的“引领”应该是具有更高层次价值观的正向的引领。A对B错
判断题关于但丁是文艺复兴的先驱有过三次辩论，第二次辩论主要是围绕着但丁是不是共和主义者来展开的。A对B错
单选题辩论中第一个层次的对抗是（）。A意义对抗B价值对抗C概念对抗D行为对抗
判断题论辩中，辩论者的“引领”应具有更高层次价值观，并且应是正向的引领。A对B错
单选题“把握”之上的辩论思维层次是（）。A引领B超越C控制D创造
单选题辩论思维层次中，“把握”之上是（）A超越B控制C创造D引领
单选题用成人与成人的方式解决问题分两个阶段；第一（），第二（）。A交谈；处理B沟通；商讨C辩论；争取D沟通；辩论
单选题为了保证培训需求预测的有效性，培训需求预测应在三个层次上进行，第一个层次是个体层次；第二个层次是组织层次；第三个层次是（）A战术层次B战略层次C集体层次D企业层次
单选题将质量体系文件分为四个层次，下列说法正确的是（）A第一层次是质量手册B第二层次是作业指导书C第二层次是表格D第四层次是报告E质量记录包括检测细则、操作规程
单选题辩论的最高层次是（）。A完全的胜利B辞藻的华丽C诗意的栖息D肉体的搏斗
单选题关于但丁是文艺复兴的先驱有过三次大辩论，下列描述错误的是（）。A第一场辩论主角是薄伽丘和彼特拉克B第二场辩论的主角是布鲁尼C第三场辩论中布鲁尼提出要把但丁的遗骸运回佛罗伦萨D第二场辩论围绕着但丁的写作语言展开的