多选题团体中接纳的气氛表现为（）A主动聆听B批评别人C控制别人D关心别人E对团体有兴趣

多选题
团体中接纳的气氛表现为（）
A

主动聆听

B

批评别人

C

控制别人

D

关心别人

E

对团体有兴趣

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吉布(Gibb)对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为有些行为与气氛和有效的沟通有关。他将它们分成:() A、四对B、五对C、六对D、七对
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教师要创造一个良好的教室气氛所需的行为有【 】A．接纳感受B．善予发问C．鼓励D．赞赏E．接纳意见
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在专制气氛的团体中,所有决定由() A、领导者作出B、成员经共同讨论做出C、团体中某一成员做出D、团体成员经表决后做出
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教师要创造一个良好的教室气氛所需的行为有 （ ）A．接纳感受 B．善于发问 C．鼓励 D．赞赏 E．接纳意见
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在团体心理咨询过程中，领导者承担的职责有（ ）。A．营造成员彼此接纳的团体气氛B．激发成员大胆表达自己的意见C．根据成员谈话的中心及方向适当地加以引导D．创造快乐的团体氛围
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一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.****的课堂气氛
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团体中接纳的气氛表现为（）A主动聆听B批评别人C控制别人D关心别人E对团体有兴趣
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团体中防卫的气氛表现为（）A主动聆听B批评别人C衡量别人D关心别人E利用团体谋私
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团体咨询需要的气氛是（）A竞争气氛B接纳气氛C自由气氛D宽容气氛E严肃气氛F紧张气氛
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在关怀、接纳和温暖的团体气氛里，成员有机会表达出内心的（）A需要B情绪C烦恼D希望
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团体领导者最重要的是能够在团体中开创、确立并维持一个安全和温暖的环境及信任和理解的气氛。（）
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团体中个别成员被团体拒绝的主要原因有（）。A、个人内在品质问题B、与团体所需要的气氛不一致C、违反团体的规范D、不能与团体的进程同步E、替罪羊
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以下属于接纳的团体气氛是（）A、衡量别人B、批评别人C、控制别人D、关心别人
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初创阶段常见的团体成员的反应不包括（）。A、小心翼翼B、担心不被人接纳C、恐惧或焦虑D、接纳和体谅
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在团体心理咨询过程中，领导者承担的职责有（）。A、营造成员彼此接纳的团体气氛B、激发成员大胆地表达自己的意见C、根据成员谈话的中心及方向适当地加以引导D、创造快乐的团体氛围
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有高凝聚力的团体所具有的特征包括（）。A、团体成员的注意力集中于此时此地B、团体成员尚未准备好确定自己的目标和关心的问题C、团体成员充分感受到被接纳、被尊重D、团体成员难以把生活中遇到的困难带到团体中讨论
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人与人心理上越来越近的表现为（）A、工作团体中的每个成员感觉到心情舒畅B、工作团体中的每个成员之间和睦相处，互相体贴，互相关心C、工作团体成员中相互之间的关系紧张、冷淡D、人际关系中的肯定、接纳、积极的态度
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高调气氛主要表现为热烈、积极、友好的谈判气氛。
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教师要创造一个良好的教室气氛所需的行为有（）A、接纳感受B、善于发问C、鼓励D、赞赏E、接纳意见
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下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（）A、团体建立B、团体结束C、自我感悟D、自我接纳
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多选题团体咨询需要的气氛是（）A竞争气氛B接纳气氛C自由气氛D宽容气氛E严肃气氛F紧张气氛
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多选题教师要创造一个良好的教室气氛所需的行为有（）A接纳感受B善于发问C鼓励D赞赏E接纳意见
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单选题以下属于接纳的团体气氛是（）A衡量别人B批评别人C控制别人D关心别人
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多选题具有（　　），表明团体有较强的凝聚力和成效。A成员感到被包容在团体中，被接纳、被尊重B成员能直率地讨论在团体中所想所为C在团体中成员彼此相互倾听并共同从事有成效的工作D成员能把实践中遇到的困难带到团体中讨论
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多选题人与人心理上越来越近的表现为（）A工作团体中的每个成员感觉到心情舒畅B工作团体中的每个成员之间和睦相处，互相体贴，互相关心C工作团体成员中相互之间的关系紧张、冷淡D人际关系中的肯定、接纳、积极的态度
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单选题在关怀、接纳和温暖的团体气氛里，成员有机会表达出内心的（）A需要B情绪C烦恼D希望
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多选题团体中防卫的气氛表现为（）A主动聆听B批评别人C衡量别人D关心别人E利用团体谋私
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