日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为【 】A．防卫型气氛B．消极的气氛C．抵制型气氛D．支持型气氛
吉布(Gibb)对团体内的防卫和接纳支持的气氛曾做过研究。他认为有些行为与气氛和有效的沟通有关。他将它们分成:() A、四对B、五对C、六对D、七对
在专制气氛的团体中,所有决定由() A、领导者作出B、成员经共同讨论做出C、团体中某一成员做出D、团体成员经表决后做出
课堂教学中积极健康的气氛叫防卫型气氛。() 此题为判断题(对，错)。
团体咨询过程中运用团体练习可以达到（ ）的目的。A．使成员互相帮助B．增加团体的趣味性和吸引力C．活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体D．有助于团体领导者有效的介入与工作
一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.对抗的课堂气氛D.****的课堂气氛
团体中接纳的气氛表现为（）A主动聆听B批评别人C控制别人D关心别人E对团体有兴趣
团体咨询需要的气氛是（）A竞争气氛B接纳气氛C自由气氛D宽容气氛E严肃气氛F紧张气氛
领导者在维持团体人际关系和营造团体气氛上应扮演哪些角色？
日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为（）A、防卫型气氛B、消极的气氛C、抵制型气氛D、支持型气氛
团体领导者最重要的是能够在团体中开创、确立并维持一个安全和温暖的环境及信任和理解的气氛。（）
团体内防卫行为的主要表现有回避、不投入团体、不谈自己等。（）
团体中个别成员被团体拒绝的主要原因有（）。A、个人内在品质问题B、与团体所需要的气氛不一致C、违反团体的规范D、不能与团体的进程同步E、替罪羊
在团体活动中，（）一般有两种表现方式：缄默和岔开话题。严重时还可表现为攻击性自我防卫，如谩骂和身体攻击，或者逃离团队。
团体咨询过程中运用团体练习可以达到（）的目的。A、使成员互相帮助B、增加团体的趣味性和吸引力C、活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体D、有助于团体领导者有效地介入与工作
结合性情感和分离性情感是评价团体气氛和团体人际关系好恶的主要标志。
下列是在团体咨询过程中需要采取调停行动情况的是（）。A、成员的反应含有强烈的敌意B、个别成员的意见不正确C、团体成员被迫接受团体的决定D、团体气氛过分紧张以及成员过分顺从
在团体过渡阶段，大多数团体成员都会采用的行为时（）A、防卫B、逃避C、对抗D、暴力
低调气氛的主要表现为（）。A、松弛、缓慢、旷日持久的谈判气氛B、热烈、积极的谈判气氛C、平静、朴实、严谨的谈判气氛D、友好、和谐的谈判气氛
多选题团体咨询需要的气氛是（）A竞争气氛B接纳气氛C自由气氛D宽容气氛E严肃气氛F紧张气氛
填空题在团体活动中，（）一般有两种表现方式：缄默和岔开话题。严重时还可表现为攻击性自我防卫，如谩骂和身体攻击，或者逃离团队。
单选题日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为（）A防卫型气氛B消极的气氛C抵制型气氛D支持型气氛
多选题团体中接纳的气氛表现为（）A主动聆听B批评别人C控制别人D关心别人E对团体有兴趣
多选题团体中个别成员被团体拒绝的主要原因有（）。A个人内在品质问题B与团体所需要的气氛不一致C违反团体的规范D不能与团体的进程同步E替罪羊
多选题团体咨询过程中运用团体练习可以达到（ ）的目的。A促使成员投入团体B增加团体的趣味性和吸引力C活跃团体气氛，减低成员焦虑，促进成员投入团体D有助于团体领导者有效地介入与工作
多选题团体中防卫的气氛表现为（）A主动聆听B批评别人C衡量别人D关心别人E利用团体谋私