单选题为了减少测验误差,应该()。A力求提高测验项目取样的代表性B项目说明通俗易懂、清楚确切,避免暗示C主试人员严格按照标准化程序去施测D严格按标准评估分、计分E以上都应注意

单选题
为了减少测验误差,应该()。
A

力求提高测验项目取样的代表性

B

项目说明通俗易懂、清楚确切,避免暗示

C

主试人员严格按照标准化程序去施测

D

严格按标准评估分、计分

E

以上都应注意


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

为了减少误差,就要控制无关因素对测验目的的影响,这个控制过程叫A、标准化B、程序化C、系统化D、信度化E、效度化

为了减少测验误差,应该( )A、力求提高测验项目取样的代表性B、项目说明通俗易懂、清楚确切,避免暗示C、主试人员严格按照标准化程序去施测D、严格按标准评估分、计分E、以上都应注意

测验标准化是控制无关因素对测验目的的影响、减少测验误差的过程,它要求( )A、测验内容和形式标准化B、施测过程标准化C、评分计分标准化D、分数解释标准化E、以上都是

为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( )。A.严格规则B.系统规则C.标准规则D.系统程序

在人格测验中由纸笔测验工具本身带来的有规律的误差是A、随机误差B、系统误差C、信度误差D、效度误差E、人为误差

随机抽样的目的是A.消除测量误差B.消除系统误差C.减少随机误差D.减少样本的偏性E.是为了方便操作

随机抽样的目的是为了A.消除系统误差B.消除抽样误差C.减少样本的偏性 随机抽样的目的是为了A.消除系统误差B.消除抽样误差C.减少样本的偏性D.消除测量误差E.减小随机误差

预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测 验的效度系数为0. 80,E =40,这表明由于该测验的使用,使得我们在估计受 测者的效标分数时,减少了( )的误差。(A) 60% (B) 50%(C) 40% (D) 30%

实际测验中,选取样本量的大小应当考虑的因素包括( )。 (A)减少误差 (B)实用(C)尽量大 (D)经济

为了减少误差,( )在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统 的程序。 A.评价 B.测量C.测验 D.评估

在心理与教育测量中,测验误差与信度的关系是(  )A.系统误差控制得好,测验信度就越高B.随机误差控制得较好,测验信度就越高C.各方面误差因素都控制得好,测验信度才会高D.通过多次反复施测才能减少误差,提高测验信度

采用反向进给的切削方式加工细长轴是为了()A、直接减少原始误差B、转移原始误差C、均分原始误差D、均化原始误差

为了消除或减少系统误差,用代数法加到未修正测量结果上的值称示值误差。

为了减少安装误差,磨床上使用的顶尖都是死顶尖。

组合量块时,为了减少(),应选用最少的块数组合。A、位置误差B、累积误差C、计算误差D、测量误差

为了减少(),保证工件的加工精度,在选定基准时,尽量做到基准重合。A、基准误差B、定位误差C、测量误差D、加工误差

为了减少测量误差,吸量管每次都应该放出多少体积吸取多少体积。

为了保证流量测验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型误差试验的质量,试验应在每一个试验站开展。

减少假设检验的Ⅱ类误差,应该使用的方法是()A、减少Ⅰ类错误B、减少测量的系统误差C、减少测量的随机误差D、提高检验界值E、增加样本含量

为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套()A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序

预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测验的效度系数为0.80,E=40,这表明由于该测验的使用,使得我们在估计受测者的效标分数时,减少了()的误差。A、60%B、50%C、40%D、30%

为了减少量化误差,在接收端处要加()

判断题为了保证流量测验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型误差试验的质量,试验应在每一个试验站开展。A对B错

单选题在单物标方位移线定位中,为了既减少移线船位的均方误差又实际可行应该()。 Ⅰ.尽量减少观测方位的误差; Ⅱ.选择远物标; Ⅲ.尽量缩短转移船位线的时间; Ⅳ.两方位船位线夹角接近90°。AⅠ,Ⅱ,Ⅲ,ⅣBⅠ,Ⅱ,ⅣCⅠ,ⅢDⅡ,Ⅲ,Ⅳ

填空题在心理测量中,施测前的准备至关重要。在施测前测验实施者要熟读测验指导手册,熟悉()、()、测验器具、测验场地等,充分的准备可以减少施测过程的误差。

填空题为了减少量化误差,在接收端处要加()

单选题预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测验的效度系数为0.80,E=40,这表明由于该测验的使用,使得我们在估计受测者的效标分数时,减少了()的误差。A60%B50%C40%D30%