性别与真实性别不一致者为( )A.同性性早熟B.异性性早熟C.真性性早熟D.假性性早熟E.特发性性早熟
将生物学的性别与社会对性别的要求融进个体的()之中的过程就是儿童性别化的过程。 A.思维B.直觉C.行为D.自我知觉
表示男女在生物学方面差异的是( )。A．性B．性别C．性别角色D．气质
下列属于生物学概念的是（ ）。(A)性别 (B)性(C)性别角色 （D)性别角色社会化
下列属于生物学概念的是( )。单选A. 性别B. 性C. 性别角色D. 性别角色社会化
与求助者心理问题有关的生物学因素包括（ ）。 (A)血型 （B)年龄 (C)性别 （D)性格
按照基因和性器官不同划分男性与女性，生物学性别标定细分不包括（）。A、公民性别B、户口本C、身份证D、性爱取向
在特定文化中，儿童获得适合于某一性别（男性或女性）价值观、动机和行为的过程，被称为（）A、性别化B、性别角色C、性别差异D、性别角色标准
（）理论认为，在另一性别不在场时，性别分化的行为减少。A、群体社会化理论B、认识理论C、性别图式理论D、生物学理论
自我意识性别与生物学性别不一致，称为（）。A、性认同障碍B、性偏好障碍C、性取向障碍D、同性恋
特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和，被称为（）A、性别化B、性别角色C、性别差异D、性别标准
儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受，被称为（）A、性别同一性B、性别角色观C、性别相适行为D、性别差异
人体尺寸的影响因素，包括（）。A、性别、种族、地区与照明B、性别、种族、地区与高温C、性别、种族、地区与噪声D、性别、种族、地区与振动E、性别、种族、地区与职业
男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明（）。A、性别，性格，性别角色B、性别，性征，性别角色C、性，性征，性别角色D、性，性格，性别角色E、性，性别，性别角色
与检查约束表达式“性别=‘男’or 性别=‘女’”等价的是（）。A、性别=（‘男’，‘女’）B、性别=‘男’，性别=‘女’C、性别 is‘男’，‘女’D、性别 in（‘男’，‘女’）
自我意识开始发展的标志是（）A、区分主体与动作B、知道自己的名字C、掌握代词“我”D、知道自己的性别
单选题表示男女在生物学方面差异的是（ ）。A性B性别C性别角色D气质
多选题关于性别认同，下列说法中正确的有（）A性别是生物学的概念
单选题性别与真实性别不一致者为（）。A同性性早熟B异性性早熟C真性性早熟D假性性早熟E特发性性早熟
单选题与检查约束表达式“性别=‘男’or 性别=‘女’”等价的是（）。A性别=（‘男’，‘女’）B性别=‘男’，性别=‘女’C性别 is‘男’，‘女’D性别 in（‘男’，‘女’）
单选题下列属于生物学概念的是（）。A性别B性C性别角色D性别角色社会化
单选题（）又称性认同或性身份。它指的是与性别有关的性格、气质、思想感情和行为，也就是说一个人的内心对自己性别的认识是否与其生物学性别相一致。A性腺性别B心理性别C表现性别D社会性别
单选题按照基因和性器官不同划分男性与女性，生物学性别标定细分不包括（）。A公民性别B户口本C身份证D性爱取向
单选题男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明（）。A性别，性格，性别角色B性别，性征，性别角色C性，性征，性别角色D性，性格，性别角色E性，性别，性别角色
单选题（）理论认为，在另一性别不在场时，性别分化的行为减少。A群体社会化理论B认识理论C性别图式理论D生物学理论
单选题儿童对其在基本生物学特性上属于男或女的认识和接受，被称为（）A性别同一性B性别角色观C性别相适行为D性别差异