判断题代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。A对B错

判断题
代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。
A

对

B

错

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代币法() A、又称“奖励强化法”B、属于精神分析法C、咨询者用代币作为奖励，强化来访者的期待行为，然后来访者可以用获得的代币换取自己喜欢的东西D、是一种通过奖励(即强化)而形成某种期望出现的适应性行为，以减弱或消除某些不适应行为的方法
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观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于( )A．代币奖励法B．强化法C．行为塑造法D．示范法
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代币法是一种通过奖励而形成某种期望出现的适应性行为的方法。() 此题为判断题(对，错)。
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行为疗法的具体方法有A．代币法奖励-强化法、处罚-消除法、系统脱敏法、厌恶疗法、全身松弛法B．脱敏疗法、厌恶疗法C．奖励-强化法、处罚-消除法、系统脱敏法、厌恶疗法D．奖励与处罚E．系统脱敏和全身放松
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行为改变的基本方法主要包括（ ）。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法
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以下属于行为改变的基本方法有（）。A.强化法B.代币奖励法C.示范法D.全身松弛法E.自我控制法
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行为改变的基本方法有（ ）。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.暂时隔离法
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代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。
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代币法又称奖励强化法或者代币管制法。
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代币法是通过（）出现的适应性行为的方法。A、强化奖励B、期望C、支持D、累积
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小学生自己运用学习原理，进行自我分析、自我强化、自我惩罚，以改变行为，此方法称作（）A、强化法B、自我控制法C、行为塑造法D、代币奖励法
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下列不属于行为主义方法的是（）。A、强化法B、行为塑造法C、暗示法D、代币奖励法
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在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（）。A、强化法B、代币法C、行为塑造法D、示范法
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通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（）。A、行为塑造法B、代币奖励法C、强化法D、处罚法
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行为改变的基本方法有（）。A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法E、暂时隔离法
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以下属于行为改变的基本方法的是（　）A、强化法B、代币奖励法C、示范法D、自我控制法
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代币法又称代币（）法，是一种通过强化而形成某种（）的适应性行为的方法。
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当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物，这种行为改变的方法属于（）。A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法
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行为改变的基本方法主要有（）。A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、代币奖励法
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单选题通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（）。A行为塑造法B代币奖励法C强化法D处罚法
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多选题行为改变的基本方法有（）。A强化法B代币奖励法C行为塑造法D示范法E暂时隔离法
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判断题代币法又称奖励强化法，是经典性条件作用在心理治疗中的应用。A对B错
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判断题中小学老师采用的“小红花”“红花榜”是一种代币奖励法。A对B错
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判断题代币法又称奖励强化法或者代币管制法。A对B错
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多选题代币法是通过（）出现的适应性行为的方法。A强化奖励B期望C支持D累积
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多选题以下属于行为改变的基本方法的是（　）A强化法B代币奖励法C示范法D自我控制法
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单选题对于幼儿的优秀表现给予小红花、筹码等奖励，属于行为改变法中的( )。A行为塑造法B强化法C代币奖励法D示范法
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填空题代币法又称代币（）法，是一种通过强化而形成某种（）的适应性行为的方法。
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