单选题（）是在课程权力共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理，以达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。A课程管理B课程组织C课程领导D课程实施
单选题
（）是在课程权力共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理，以达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。
A
课程管理
B
课程组织
C
课程领导
D
课程实施
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在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（）A、课程决策B、课程开发C、课程实施D、课程评价
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（）是在课程权力共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理，以达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。A、课程管理B、课程组织C、课程领导D、课程实施
课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容。
单选题在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为（）A课程决策B课程开发C课程实施D课程评价
单选题以下（）不属于“活教育”思想体系的内容A以“做人，做我国人，做现代我国人”为目标B以“做中教、做中学”为课程实施的方法C以节气的变化，根据儿童生活环境中会出现的事物，选择和组织课程内容D以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
填空题以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。