任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，制约着师生的教学行为。此题为判断题(对，错)。
指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标是()。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标
任何目标指向性活动、意图计划性活动都离不开评价。()
人的行为不是盲目的，总是指向一定目标。这表明动机的()特性。A、自觉性B、因果性C、目的性D、持续性
近期目标更具体,更明确,远期目标可以是个范围,所有的阶段目标都指向()。 A、近期目标B、远期目标C、阶段目标D、中期目标
在安全评价的相关性原理中，任何系统都具有（ ），要实现一定的目标功能。
远期目标一定要分解到近期目标上去，近期目标一定要达成远期目标的指向。
行为客体是指（）A、行为导致的目标B、行为预期的目标C、行为作用的目标D、行为发展的目标E、行为的指向目标
远期目标一定要分解到近期目标上去，近期目标一定要有达成远期目标的指向
行为目标是指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标。
下列有关行为目标和动机的说法，不正确的是（）A、行为目标是动机构成要素之一B、个体的同一动机，可以指向不同的目标C、在一定条件下，动机可以转化为行为目标，而行为目标也可以转化为动机D、目标本身一定是行为的动机所在
人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的。
下列关于音乐教学目标的理解不正确的是（）。A、目标要明确、简洁、指向清晰B、目标不一定要涵盖三个维度C、目标要合理D、要正确使用行为动词
学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。A、激活功能B、强化功能C、目标功能D、指向功能
近期阶段目标更具体，更明确，远期目标可以是个范围，所有的阶段目标都指向（）A、近期目标B、中期目标C、远期目标D、阶段目标
在非正式的群体中．恰当的行为取决于组织的目标，这些行为直接指向组织目标。（）
人们的行为都指向一定的目标，在目标未达成之前，行为不会终止，这体现了人类行为的（）。A、因果性B、目的性C、持久性D、自发性
单选题下列关于音乐教学目标的理解不正确的是（）。A目标要明确、简洁、指向清晰B目标不一定要涵盖三个维度C目标要合理D要正确使用行为动词
填空题活动的目标既要指向（）；又要配合实现一定的（）。
单选题人们的行为都指向一定的目标，在目标未达成之前，行为不会终止，这体现了人类行为的（）。A因果性B目的性C持久性D自发性
判断题远期目标一定要分解到近期目标上去，近期目标一定要有达成远期目标的指向A对B错
单选题行为客体是指（）A行为导致的目标B行为预期的目标C行为作用的目标D行为发展的目标E行为的指向目标
单选题下列有关行为目标和动机的说法，不正确的是（ ）。A行为目标是动机构成要素之一B个体的同一动机，可以指向不同的目标C在一定条件下，动机可以转化为行为目标，而行为目标也可以转化为动机D目标本身一定是行为的动机所在
判断题远期目标一定要分解到近期目标上去，近期目标一定要达成远期目标的指向。A对B错