在环境教育中，教师专门带学生实地参观了本地一条严重污染的小河流和卫生状况较好的一个文化广场，并组织学生谈观感。（1）结合材料，分析教师在上述教学设计中，将什么样的内容开发成了课程资源？（2）上述材料对你有什么启示？

教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.感知直观

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根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是（） A．实验法 B．参观法 C．演示法 D．练习法

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美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”,意思是()。 A.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张学生是“小宇宙”。B.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张学生是“太阳”。C.从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。D.从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张教师和学生都是“太阳”。

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学生安全实践教育可以组织学生实地参观()。 A、消防部门B、公安部门C、应急部门D、教育部门

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根据河流的污染程度，可划分为四个污染带（）、中污带?、中污带?、寡污带。

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教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（　　）。A.演示法B.言语直观C.参观法D.练习法

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教材提出的教学系统过程要素分别是：（）A、教学内容、学生特点、教师特点和教学环境B、教育者、受教育者、教育内容和教育物资C、教学内容、教师、学生和教学资源D、教师、学生、教育内容和教育技术

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教师运用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的（）法。

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在探究科学教育的实施过程中，需要依靠（）互动。A、教师和学生的B、学生和学生之间的C、教师和学生、学生和学生之间的

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所谓创造性教育是（）A、在创造性学校管理和学校环境中的B、由创造型教师通过创造型教学方法培养出创造型学生的教育C、须专门的课程和形式D、使学生形成一种带有情感色彩且自动化的学习活动

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美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”，意思是（）。A、从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张学生是“小宇宙”。B、从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张学生是“太阳”。C、从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。D、从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张教师和学生都是“太阳”。

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参观法又称（），是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。

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在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中，（）是最重要的因素。A、教材和环境B、教师C、学生D、教师与学生

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教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、动作直观

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构成互动系统的学校教育中的三个核心因素是（）。A、教师、学生和环境B、教师、学生和教材C、学校、家庭和社会D、课堂、教材和师生

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教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。A、演示法B、练习法C、参观法D、言语直观

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学校教育互动系统中的三个核心因素为（　）A、教师、学生、学校B、教、学、环境C、教师、学生、课程D、教师、学生、领导

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教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观

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《教师法》的适用范围是（）。A、在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作与教育管理工作的教师B、在各级各类学校中专门从事教育教学工作的教师C、在各级各类学校中专门从事教育教学与教育管理的教师D、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师