持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有()A.卢梭B.夸美纽斯C.福禄倍尔D.洛克E.裴斯泰洛齐
“恩物”的设计者是()A、 赫尔巴特B、福禄贝尔C、裴斯泰洛齐D、夸美纽斯
( )提出了“消极教育”的方法。 A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、裴斯泰洛齐
( )代表作《大教学论》。 A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、裴斯泰洛齐
（ ）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。 A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐C.洛克 D.福禄培尔
认为“健全的精神寓于健康的身体”的是（ ）。A.高尔霍夫尔B.洛克C.卢梭D.裴斯泰洛齐
“儿童中心论”的代表人物是（ ）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.杜威D.夸美纽斯
提出新的儿童发展观“白板”说和绅士教育论的教育家是（）。A夸美纽斯B洛克C裴斯泰洛齐D赫尔巴特
提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯塔洛齐D、柯尔伯格
奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯、（）、裴斯泰洛齐和福禄培尔。A、卢梭B、伊拉斯谟C、赫尔巴特D、布鲁纳
提倡和实施“爱的教育”的典范是（）A、福禄贝尔B、夸美纽斯C、卢梭D、裴斯泰洛齐
提出并论证了班级授课制的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、裴斯泰洛齐
在《爱弥尔》这本幼儿教育名著的作者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、卢梭D、裴斯泰洛齐
在近代教育中，被称为“幼儿教育之父”的是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛齐D、福禄培尔
（）在《大教学论》中提出，教育实践中存在偏差。A、克莱因B、第斯多惠C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐
在中国，最早系统引进的西方教育学说就是（）及其信徒的理论。A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、福禄培尔D、赫尔巴特
关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）。A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、杜威D、夸美纽斯
持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）A、卢梭B、夸美纽斯C、福禄倍尔D、洛克E、裴斯泰洛齐
（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、洛克D、福禄倍尔
单选题（）在1680年《论动物的运动》中，详细讨论了行走、跑、跳、滑冰、举重等时常发生的机械运动。A高尔霍夫尔B夸美纽斯C阿·波雷利D裴斯泰洛齐
单选题在近代教育中，被称为“幼儿教育之父”的是（）。A夸美纽斯B卢梭C裴斯泰洛齐D福禄培尔
单选题（）在《大教学论》中提出，教育实践中存在偏差。A克莱因B第斯多惠C夸美纽斯D裴斯泰洛齐
单选题在《爱弥尔》这本幼儿教育名著的作者是（）A夸美纽斯B洛克C卢梭D裴斯泰洛齐
多选题持个人本位目的论的教育学家为数甚多，其代表人物有（）A卢梭B夸美纽斯C福禄倍尔D洛克E裴斯泰洛齐
单选题（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。A夸美纽斯B裴斯泰洛齐C洛克D福禄倍尔
单选题奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯、（）、裴斯泰洛齐和福禄培尔。A卢梭B伊拉斯谟C赫尔巴特D布鲁纳
单选题关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）。A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C杜威D夸美纽斯