学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”,这体现了李老师()。A、廉洁从教,勤恳敬业B、因材施教,乐于奉献C、团结协作,甘为人梯D、治学严谨,勇于创新
学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”,这体现了李老师()。
- A、廉洁从教,勤恳敬业
- B、因材施教,乐于奉献
- C、团结协作,甘为人梯
- D、治学严谨,勇于创新
相关考题:
学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”,体现了李老师()A、廉洁从教、勤恳敬业B、因材施教,乐于奉献C、团结协作,甘为人梯D、治学严谨,勇于创新
单选题学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。这体现了李老师( )。A廉洁从教,勤恳敬业B因材施教,乐于奉献C团结协作,甘为人梯D治学严谨,勇于创新
单选题学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的曹老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了曹老师( )A廉洁从教,勤恳敬业B因材施教,乐于奉献C团结协作,甘为人梯D治学严谨,用于创新
多选题组织在完善新员工导师制的过程中任重而道远,包括()A对直接主管的激励监督机制B建立导师制支持系统C被指导者考核D导师培养