单选题学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的曹老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了曹老师（ ）A廉洁从教，勤恳敬业B因材施教，乐于奉献C团结协作，甘为人梯D治学严谨，用于创新
单选题
学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的曹老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了曹老师（ ）
A
廉洁从教，勤恳敬业
B
因材施教，乐于奉献
C
团结协作，甘为人梯
D
治学严谨，用于创新
参考解析
解析：
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某中学组织秋游，由四名老师带队，有一位同学在下山过程中受伤，带队老师及时将其送到附近医院救治，这体现了学校保护中老师应当（ ）。A．对未成年人关爱和尊重B．保护未成年人健康和安全C．开展未成年人成长教育D．对有严重不良行为的未成年人实施专门教育
曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评析（14分），并谈一谈如何在条件欠缺的情况下开展美术教学（6分）。
今年春季,教育局召集100名青年教师志愿前去7所西部小学支教,规定每个人只能去一所学校,每所学校至少有一名老师前往,已知每所学校的青年教师人数各不相同,那么接收青年教师人数排第四的学校最多有（ ）人A.25B.24C.23D.22E.21
小郑、小刘老师是某学校的数学老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比赛，小郑和小刘老师都有参加，但赛前两位老师既无教学的交流，也无比赛想法的讨论，最后双双遗憾出局。关于小郑和小刘老师的做法，下列说法合理的是()。A.有利于教师的个人成长B.有利于教师在竞争中成长C.体现了教师公平竞争的自觉性D.违背了教师间的合作理念
王老师和郑老师都毕业于某省幼儿师范学校，毕业后又在同一所幼儿园工作。工作以来王老师对幼儿总是充满热情，关注每一个幼儿的成长;而郑老师则对幼儿不冷不热，对幼儿放之任之。这体现了两位老师问的()。A.职业理念的差异B.职业能力的差异C.职业动机的差异D.职业行为的差异
青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是（ ）。A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性
学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（）A、廉洁从教、勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新
青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？
学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，这体现了李老师（）。A、廉洁从教，勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新
单选题学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮带”。这体现了李老师（ ）A廉洁从教，勤恳敬业B因材施教，乐于奉献C团结协作，甘为人梯D治学严谨，勇于创新
单选题学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（ ）。A廉洁从教、勤恳敬业B因材施教，乐子奉献C团结协作，甘为人梯D治学严谨，勇于创新
单选题小郑、小刘两位老师是某学校的数学老师，平时两人都很努力，也喜欢暗暗较劲。学校举办的青年教师说课比赛，小郑、小刘老师都报名参加，但赛前两位老师既无教学经验的交流，也无比赛想法的讨论，最后双双遗憾出局。关于小郑和小刘老师的做法，下列说法合理的是()。A有利于教师的个人成长B有利于教师在竞争中成长C体现了教师公平竞争的自觉性D违背了教师之间的合作理念
单选题有一位同学在学校运动会上受伤，老师及时将其送去附近医院接受医疗，这体现了学校保护中老师应当（ ）。A保护未成年人的健康和安全B对未成年人关爱和尊重C开展未成年人成长教育D对有严重不良行为的未成年人实施专门教育
单选题学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。这体现了李老师( )。A廉洁从教，勤恳敬业B因材施教，乐于奉献C团结协作，甘为人梯D治学严谨，勇于创新
单选题有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了。这体现了邢老师()A乐于奉献B因材施教C依法执教D廉洁从教