学生特别是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有（ ）的特点。A. 可塑性B. 依赖性C. 向师性D. 定向性
小学生爱亲近老师，模仿老师的言谈举止，这体现了其( )的特点。A.依赖性B.可塑性C.向师性D.独立性
教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色?（）A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”
教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（ ）角色。 A. “家长代理人” B. “知识传授者”C. “学生楷模” D. “心理调节者”
在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（ ）。A.依赖性 B.向师性 C.可塑性 D.授受性
教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()。A.依赖性 B.向师性C.背师性 D.示范性
学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有( )A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性
学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取只是的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有( )A.发展性B.可塑性C.向师性D.依赖性
学生的（ ）体现在学生入学后，自然地把老师作为亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象，作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。A.主体性B.创造性C.依赖性D.向师性
学生极易“染于黄则黄，染于苍则苍”。这说明学生具有（ ）特点。A.向师性B.可塑性C.依赖性D.定向性
教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（ ）。A.依赖性B.向师性C.背师性D.示范性
很多幼儿入园后，就会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，以学习老师的言行举止为荣，而且经常会用“这是老师说的”来证明自己是正确的。这种情况说明幼儿具有()。A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性
幼儿入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明幼儿具有（ ）A.向师性B.依赖性C.可塑性D.定向性
学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（）。A、可塑性 B、依赖性 C、向师性 D、定向性
学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象。（ ）
教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。A、依赖性B、向师性C、背师性D、示范性
在学生心目中老师是高尚完善的，最值得学习，这说明学生具有（）A、向师性B、接受性C、依赖性D、可塑性
教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（ ）角色。A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“纪律的维护者”
教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者”
在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（）A、依赖性B、向师性C、可塑性D、接受性
教师劳动的对象为可塑性大、尚未成熟的学生，他们有独立性、选择性、批判性、倾向性地从教师那里获取所需知识经验。教师劳动的对象具有（）A、创造性B、能动性C、多样性D、负责性
单选题教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有()。A依赖性B向师性C背师性D示范性
单选题教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。A“家长代理人”B“知识传授者”C“学生楷模”D“心理调节者”
单选题(2015陕西西安)在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止；学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此。这种现象说明学生具有()的心理特点。A发展性B依赖性C独立性D向师性
单选题教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（ ）角色。A“家长代理人”B“知识传授者”C“学生楷模”D“纪律的维护者”
单选题学生尤其是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有（）A依赖性B向师性C可塑性D定向性
单选题教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）A依赖性B向师性C背师性D示范性
单选题在学生心目中老师是高尚完善的，最值得学习，这说明学生具有（）A向师性B接受性C依赖性D可塑性