古印度最早形成的法律是() A.佛教法B.印度教法C.嗜那教法D.婆罗门教法
古代印度出现最晚的宗教法是（）A.耆那教法B.婆罗门教法C.佛教法D.印度教法
运动技能形成过程包括哪些阶段，各阶段的教法有哪些特点？
下列选项中不属于古印度法渊源的是（）A、婆罗门教法B、佛教法C、印度教法D、伊斯兰教法
在伊斯兰法的渊源中，先知的言行及默示被称为（）A、《古兰经》B、圣训C、教法学D、习惯
婆罗门教、佛教、印度教三教法的依次交替和相互联系，反映了古印度法作为宗教法的发展进程和特点。（）
古印度最早形成的法律是（）A、婆罗门教法B、佛教法C、印度教法D、耄那教法
默教法把（）看作语言学习的核心。A、语法B、词汇C、语音
不属于教学方法设计观的是（）。A、教法设计的历史观B、教法设计的整体观C、教法设计的科学观D、教法设计的学习观
古代印度出现最晚的宗教法是（）A、耆那教法B、婆罗门教法C、佛教法D、印度教法
伊斯兰教最大的先知是（）。A、释迦摩尼B、耶稣C、默罕默德D、王阳明
默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。A、卡鲁尔B、柯伦C、加特诺
默教法充分利用（），使用彩色棒、彩色挂图、指示棒以及实物、动作、手势等手段，以代替教师的口头讲解。A、直观教具B、对话练习C、情境
（）要求教师在课堂上尽量少说话，尽量鼓励学生多参与言语活动，从而使学生更有效地掌握运用第二语言的能力。A、默教法B、语法翻译法C、认知法
单选题古印度最早形成的法律是（）A婆罗门教法B佛教法C印度教法D耄那教法
单选题默教法充分利用（），使用彩色棒、彩色挂图、指示棒以及实物、动作、手势等手段，以代替教师的口头讲解。A直观教具B对话练习C情境
单选题默教法是美国教育家（）于上世纪60年代初首创的一种第二语言教学法。A卡鲁尔B柯伦C加特诺
单选题在伊斯兰法的渊源中，先知的言行及默示被称为（）A《古兰经》B圣训C教法学D习惯
单选题默教法把（）看作语言学习的核心。A语法B词汇C语音
单选题下列选项中不属于古印度法渊源的是（）A婆罗门教法B佛教法C印度教法D伊斯兰教法
单选题古代印度出现最晚的宗教法是（）A耆那教法B婆罗门教法C佛教法D印度教法
判断题通过教师的动作指令来理解是默教法最大的特点。A对B错
单选题（）是默教法的最大特点。A以学生为中心B听说领先C教师的沉默