()时的《诗经》的研究者不能用历史的、发展的眼光看待这种不押韵的现象,他们认为,为了押韵和谐,可以临时改变字的读音。这就是所谓的“叶韵”(又叫“叶音”)。“叶”同(),是()的意思。宋代的()在注解《诗经》()时,全面采用了叶音说。

()时的《诗经》的研究者不能用历史的、发展的眼光看待这种不押韵的现象,他们认为,为了押韵和谐,可以临时改变字的读音。这就是所谓的“叶韵”(又叫“叶音”)。“叶”同(),是()的意思。宋代的()在注解《诗经》()时,全面采用了叶音说。


相关考题:

散文体同韵文体最大的区别在于:前者押韵,后者不押韵。() 此题为判断题(对,错)。

《诗经》押韵主要格式:隔句押韵的句尾韵;首句入韵而后隔句押韵的句尾韵。()

后人在阅读古代的诗歌等韵文时,原来押韵的诗文,由于语音的变化发展不押韵了,为了押韵,后人往往临时改读一个字的读音以求押韵,这种做法就叫“叶音”,也叫“协音”。() A、错误B、正确

重视农村文化产业的综合效益。文化作为一种产业,涉及文化和经济两个领域,这种边缘性和交叉性的特点,决定了研究这一产业既要以经济的眼光看待文化,又要用()的眼光看待经济 A.国际B.整体C.经济D.文化

按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应( )。A.用怀疑的眼光看待幼儿B.用静态的眼光看待幼儿 C.用批评的眼光看待幼儿D.用动态的眼光看待幼儿

押韵分为三种方式不包括:()A、句句押韵B、隔句押韵。一般是奇句不押韵,偶句押韵。如《诗经》C、交韵。奇句与奇句押韵,偶句与偶句押韵D、首句入韵而后隔句押韵的句尾韵

从歌曲的发展史来看待历史,不能完全用否定的眼光看待文化大革命,其发生也许带有一定的必然性。

对现状的思考会影响司马光看待历史的眼光。

《诗经》语言质朴优美,韵律和谐悦耳, 体现了中国诗歌押韵的基本特征。

()汉语诗歌的基本要素之一。我国的古典诗歌中,从《诗经》起到后代的诗词没有不押韵的,可谓“无韵不成诗”。

(),属于心理咨询师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容。A、考察个人史原因B、考察个人史与症状之间的逻辑关系C、用发展的观点看待求助者D、对于求助者要用发展的眼光做动态考察

《诗经》常见的押韵方式是()押韵。

西方散文指的是不分诗行不押韵的文章。

帮助大学生认识自我的方法不正确的是()。A、 用全面的眼光看待自己B、 用发展的眼光看待自己C、 通过实践活动认识自己D、 通过大量比较相信自己

按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应()。A、用怀疑的眼光看待幼儿B、用静态的眼光看待幼儿C、用批评的眼光看待幼儿D、用动态的眼光看待幼儿

柯小刚认为,现代《诗经》研究把诗经从先秦政治生活中剥离,是为了客观的看待历史。

《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。

杜牧的《山行》在律诗格式上属于()A、平起首句押韵B、平起首句不押韵C、仄起首句押韵D、仄起首句不押韵

多选题弘扬和培育民族精神的原则是()。A要以全新的眼光看待弘扬和培育民族精神B要以宽阔的眼光看待弘扬和培育民族精神C要以实践的眼光看待弘扬和培育民族精神D要以创新的眼光看待弘扬和培育民族精神

多选题(),属于心理咨询师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容。A考察个人史原因B考察个人史与症状之间的逻辑关系C用发展的观点看待求助者D对于求助者要用发展的眼光做动态考察

单选题按引导发展原则的基本要求,幼儿教师应()。A用怀疑的眼光看待幼儿B用静态的眼光看待幼儿C用批评的眼光看待幼儿D用动态的眼光看待幼儿

单选题王昌龄的《出塞》诗在律诗格式上属于()。A平起首句押韵B平起首句不押韵C仄起首句押韵D仄起首句不押韵

判断题从歌曲的发展史来看待历史,不能完全用否定的眼光看待文化大革命,其发生也许带有一定的必然性。A对B错

填空题《诗经》常见的押韵方式是()押韵。

填空题()汉语诗歌的基本要素之一。我国的古典诗歌中,从《诗经》起到后代的诗词没有不押韵的,可谓“无韵不成诗”。

判断题柯小刚认为,现代《诗经》研究把诗经从先秦政治生活中剥离,是为了客观的看待历史。A对B错

判断题《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。A对B错