蔡元培认为，新教育与旧教育的分歧焦点在于教育是否能够让人的（）得到自由发展。A、智力B、品德C、共性D、个性

蔡元培认为，新教育与旧教育的分歧焦点在于教育是否能够让人的（）得到自由发展。

  • A、智力
  • B、品德
  • C、共性
  • D、个性

相关考题：

大德育概念在教育学上的矛盾主要在于() A、主要在于道德教育、政治、法制教育和思想教育在内容上的不同B、主要在于语言上的分歧C、主要在于道德教育、政治、法制教育在教学方法、手段、途径上的不同(D、主要在于道德、政治与法律在学科上的不同
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现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视_____的培养。
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现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。（ ）
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在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了A 教育超前于政治经济的发展B 教育滞后于政治经济的发展C 教育与政治经济发展的不平衡性D 政治经济决定教育的发展
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蔡元培认为，新教育与旧教育的分歧焦点在于教育是否能够让人的（）得到自由发展。A.智力B.品德C.共性D.个性
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现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视（ ）。
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蔡元培教育独立思想最为可贵的是（　　）A.教育与经济独立B.教育与政治独立C.教育与实务独立D.教育与宗教独立
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在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（ ）A.教育超前于政治经济的发展B.教育滞后于政治经济的发展C.教育与政治经济发展的不平衡性D.政治经济决定教育的发展
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蔡元培的教育实践与思想。
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课改的目的是改人，根本目的在于让素质教育落地，找到素质教育的（），（），（）。
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撰写教育案例的基本程序包括（）A、背景B、结语C、冲突的焦点D、产生分歧的原因
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日本新《幼儿园教育纲要》与旧纲要相比突出了（）思想。A、家园共育B、生存能力C、健康教育D、自由游戏
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蔡元培认为教育的最终目的是（）A、涵养道德B、开发“民智”C、发展人的个性D、造就“完全人格”
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哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。A、学校特色B、经济发展C、分数与考试D、人的塑造
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蔡元培在《美术与科学的关系》中，提出了以道德教育、军国民教育、实例教育等为内容的教育方针。
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蔡元培提出“五育并举”的教育方针，“五育”指的就是（）教育、（）教育、（）教育、（）教育和（）教育。
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席勒认为使人格高尚化得最为重要的手段是（）。A、认识教育B、道德教育C、娱乐教育D、审美教育
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新队章修改旧队章的“我们队的奖励和处分办法”，目的在于凸显少先队组织的（）。A、教育功能B、自我教育功能C、组织功能D、激励功能
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蔡元培教育独立思想最为可贵的是（）A、教育与经济独立B、教育与政治独立C、教育与实务独立D、教育与宗教独立
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孟轲认为教育是扩充“（）”的过程，教育的目的就在于“（）”
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单选题新队章修改旧队章的“我们队的奖励和处分办法”，目的在于凸显少先队组织的（）。A教育功能B自我教育功能C组织功能D激励功能
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单选题蔡元培教育独立思想最为可贵的是（）A教育与经济独立B教育与政治独立C教育与实务独立D教育与宗教独立
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填空题蔡元培提出“五育并举”的教育方针，“五育”指的就是（）教育、（）教育、（）教育、（）教育和（）教育。
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单选题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。A学校特色B经济发展C分数与考试D人的塑造
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单选题蔡元培认为教育的最终目的是（）A涵养道德B开发“民智”C发展人的个性D造就“完全人格”
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填空题瑞士教育家（）认为，教育的目的在于（）。
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单选题蔡元培认为，新教育与旧教育的分歧焦点在于教育是否能够让人的（）得到自由发展。A智力B品德C共性D个性
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